《《升国旗》教案精选6篇》
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你写作文时总是无从下笔？这次帅气的小编为您整理了《升国旗》教案精选6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
升国旗 篇1
教学目标：
1、学会生字"升"，认识6个认读字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点：朗读课文。
指导书写生字"升"。
教学难点：指导书写生字"升"。
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、谈话导入
唱国歌
师：大家在什么时候还听到过国歌呢？（升国旗）
师：在国旗升起的时候你是怎么做的？（自由说）
师：回答得真好，这就是我们升国旗时的情景，今天我们就来学习第2课《升国旗》板书课题，学生齐读课题。
二、新授课
（一）初步感知
1师：大家把书翻到第58页，先听老师读一遍课文，请大家仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
2师：下面大家轻声读课文，不认识的字请拼音朋友来帮忙。
3检查学生自读情况
师：大家读过课文都会了吗？老师考考你。（出示课件）学生拼读新词
4师：认识了这些新词语，请你把这些词语朋友带到课文中再自己读一遍课文，看看课文共有几句话。（五句）
（二）学习课文内容
1学习第一句
a.出示课件：（五星红旗，我们的国旗）
谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
出示五星红旗图片
师：五星红旗底色为红色，象征革命，是革命先烈用鲜血染成的。上面有四颗小星和一颗大星，四颗小星向着一颗大星表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们的国家就越来越兴旺越来越富强。
b.师：你还在什么地方看到五星红旗？
出示课件阅兵式和神七图片
师：国旗高高升起这一刻我们感到骄傲自豪，神七发射成功是中国人的骄傲，五星红旗是我们的国旗，你高兴吗？读出高兴的心情
出示第一句指名读
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：大家真仔细，那有谁认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？
c.（出示第2句）国歌声中，徐徐升起
d.指名读句子
什么是"徐徐升起"
（出示升国旗的动画）师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的情景通过朗读读出来？
出示课件
指名读。
3、学习第五句
你还在什么时候看到过升国旗呢？（自由说）
出示图片（当运动健儿在奥运会上夺的冠军为祖国争光时五星红旗在国歌声中徐徐升起，作为一名中国人我们无比自豪）
你想对五星红旗说什么呀？
出示第五句
"！"这叫感叹号，最后一句写出了少年儿童对五星红旗的热爱，为了表达出这样的感情，让读的人看明白，就用了这样的标点符号。
我们热爱五星红旗，那我们在国旗升起的时候怎么做？
4、学习第三、四句
a.指名读句子
b.我们怎么做？（立正敬礼）
让我们带着对五星红旗的热爱之情再读一遍课文
c.出示课件朗读全文
师：我们除了升国旗时立正敬礼，表达对五星红旗的热爱，我们还可以用什么方式来表达对国旗的热爱呢？（自由说）
（三）学写生字
我们快来看看这课的生字是怎么写的？
出示课件：指导生字书写并纠正
1、口头组词。
2、说笔顺书空。教师提醒学生："升"的第一笔是撇，不是横。
3、描红：升。
三、小结：
今天同学们的收获可真大！喜欢读书的同学回家把课文读给爸爸妈妈听，喜欢画画的同学回家后画一面五星红旗。
《升国旗》教案 篇2
《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。学习这首诗，使孩子们掌握五星红旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的常识性知识。整篇课文简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
低年级学生活泼好动，有意注意时间短，以形象思维为主，针对这些年龄特征，在教学过程中教师可以运用音乐、图片、视频，歌唱等多种形式，激发学生的学习兴趣。
知识与技能
1．认识11个生字，会写4个生字，认识2个偏旁。
2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
创设开放而有活力的语文课堂教学，引导学生了解国旗，懂得尊重国旗，热爱国旗。
情感、态度与价值观
通过课文学习，让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，培养学生对国旗的热爱之情，从而激发学生热爱祖国的感情。
重点
1．学会4个生字。
2．指导书写生字“五、正”。
难点
有感情地朗读课文。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：预习新课。
1课时
一、创设情境。
师：亲爱的同学们，每周一的早上我们在操场上做什么事？你们的心情怎样，想用哪些词语来表达呢？让我们到天安门广场去感受国旗冉冉升起的壮观景象吧！（播放天安门升旗的录像）
二、初读课文。
（板书课题，学生跟着书空，并齐读课题）
1．汇报资料收集成果。
（1）学习小组进行资料共享，感受课前准备活动和收集资料的快乐。
（2）汇总资料，由代表发言，讲同学们了解的“国旗”。
（3）教师适当小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。
2．自由读课文。
师：同学们，你们想知道我们的书上是怎么说的吗？现在请同学们快速打开课本，自由读课文，把不会的字圈出来。
3．现在同学们小组内互相帮助学习生字，读通读顺课文。
4．拼音识字小组赛。
出示标注拼音的生字“升、旗、起、正、您、敬、礼”，小组“开火车”读，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。
三、朗读感悟。
1．指导看图，引读第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3）指名读。
（4）五星红旗是我们的国旗，代表我们的祖国，我们是多么自豪啊！你能用自豪的语气读这句话吗？
（5）指导朗读第一句。
2．指导看图，引读第二、三句。
（1）升国旗时，我们听到了什么？
（2）在国歌声中，五星红旗是怎么升起来的？
（3）出示句子：国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。
（4）多媒体演示升国旗，五星红旗缓缓升起，它升得多高啊！在祖国的蓝天上随风飘扬。谁来读这两句？
（5）指导朗读第二、三句。
3．指导看图，引导第四、五句。
（1）升国旗时，同学们应该怎样做呢？
（2）出示句子：向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼。
（3）指名读句子，并做动作。
（4）表演朗读第四、五句。
4．说话训练。
同学们，你们学了这首诗，看了天安门前的升旗仪式，现在想对国旗说什么？
出示：国旗________。（指名自由说）
升旗仪式结束了，同学们的心情激动吗？让我们一起把这首儿歌读一读，好吗？
四、愉快识字
1．认识新偏旁，在语言环境中学习，并指导学生书写。
与“国”字相结合，说明其表示“围起来”的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出“国”字的结构。
学习“绞丝旁”，注意“红”字的写法。
2．学生用自己喜欢的方法记住字形，可以用讲故事、编顺口溜、猜谜语、组词等多种形式，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，加深对字义的理解。
3．巩固识字，通过猜字游戏加深记忆。
五、扩展延伸。
1．说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗仪式。可以用几句话描绘，也可用笔画一画，给画起个名字，小组内交流。
2．进一步收集国旗资料，可了解五星红旗的象征意义，也可以收集外国国旗图片。
《升国旗》教案 篇3
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，国歌，《国旗国旗真美丽》，升国旗的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。（听国歌）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升国旗”就是把国旗高稿地升上天空。每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。师示范读。
3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。（生自学，师巡视指导了解学习情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。
②齐读以上生字。
③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。
升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学习第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）
师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的国旗美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。（出示：五星红旗，我们的国旗。）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。
2、学习第二句
①看升国旗的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在国歌声中，我们的五星红旗高高升起？
“当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏国歌，升国旗，因为国歌国旗就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：国歌声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。
④齐读
3、学习第三句
①每当升国旗的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。
③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。
4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道五星红旗是（），在国歌声中（），升国旗时，我们要（）、（）。
②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对国旗的热爱，（在《国旗国旗真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。
五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升国旗”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短平撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。
升 旗 篇4
第一单元 我是小学生啦
4 参加升旗仪式
教学目标：
1.了解升旗仪式及升旗时的行为规范。
2.了解国旗的基本特征，知道它们是祖国的象征，使学生热爱尊敬国旗。
教学重难点：
1. 让学生懂得为什么要尊敬及怎样尊敬国旗。
2. 了解升旗仪式及升旗时的行为规范。
教具准备：
一面五星红旗，一条红领巾，《中华人民共和国国歌》和《国旗国旗我爱你》磁带。
教学过程：
活动一：认识国旗，了解国旗的意义。
师：同学们你们看，这是什么？师出示国旗。
生：这是五星红旗。
师：对了，五星红旗就是我国的国旗。
师：你们认为它美吗？怎么美？
生1:它美。因为国旗是长方形、红色的，很鲜艳。
生2:听我妈妈说，国旗上的红色象征革命呢！所以我也认为它美。
生3:我也觉得它美，因为我们的国旗特别漂亮，旗面的左上角还有五颗黄色的星星！
生4:我的奶奶教过我，红旗上的大星代表共产党，四颗小星代表全国人民紧密团结在党中央周围。
师： 看，我们的国旗多鲜艳，多美丽呀！那你们什么时候看见它在哪里升起过呢？
生1:我每天早上上学看见大哥哥，大姐姐们在学校升旗台上升国旗。
生2:我从电视上看见天安门广场上升国旗。
师补充： 北京天安门广场每天早上都要举行庄严的升旗仪式。许多从祖国各地赶来的各族人民及外国友人都赶来参加升旗仪式，那时真是人山人海，可壮观啦！
生3:我也在电视上看到“神舟六号”飞船上天时费俊龙、聂海胜叔叔在飞船里拿出了五星红旗。
……
师：同学们，你们真了不起，会留心观察生活。是啊，看到美丽的国旗使我们不由得想到了伟大的党，正是有了它的正确领导，我们的祖国才会这么繁荣、富强。你们可知道，它升起的时候更美呢！
[师板书：国旗升起的时候……]
活动二：了解升旗仪式的行为规范〈入队前〉。
师：每周一的早上，当听到雄壮的国歌响起，鲜艳的五星红旗高高地飘扬在旗杆上时，你们看见大哥哥大姐姐们是怎么做的？
生：我看见大哥哥大姐姐们站着不动，眼睛看着国旗。
师：那我们一年级的小朋友该怎么做呢？
生：升旗时，我们应该站得直直的，眼睛也看着国旗。
师：你能上台做一做吗？指名上台示范。
师指导升旗时的规范：手放身体两侧自然下垂，立正站好，眼睛看着国旗慢慢升起。
[师板书：立正 行注目礼]
师：对了，我们现在还没有入队，举行升旗仪式时我们要立正，行注目礼。那我们现在一起做做，好吗？
生：好。
师放国歌录音，全体师生起立，模拟升旗仪式。
师：老师刚才注意到了你们的一个细节。同学们听到雄壮的国歌声响起时都不由自主安静、笔直地站立着，而且表情那么严肃，没有一个人说笑，这是为什么呀？
生1:因为老师说过，同学们尊敬国旗，要从行动上做起。
生2:因为这才是真正地爱国旗！
师小结：是啊，我们看到那高高飘扬的五星红旗就像看到我们美丽又可爱的祖国。
[师板书：爱国旗 爱祖国]
活动三：了解升旗仪式的行为规范〈入队后〉。
师：10月13日是少先队建队日。那天，我们会有不少同学都要戴上鲜艳的红领巾成为一名光荣的少先队员。
师(拿起红领巾):你们知道红领巾为什么是红色的吗？
生： (摇头)。
师：那姚老师来告诉你们吧！红领巾是红旗的一角，它是我们革命先烈用生命和鲜血换来的呀！看到学校里的大哥哥、大姐姐每天戴着红领巾，你们想戴上这鲜艳的红领巾吗？
生：想。
师： 戴上红领巾就是一名光荣的少先队员了，少先队员还要会敬队礼呢！你们看过大哥哥大姐姐们是怎样敬队礼的吗？
生1:我看见他们举起右手敬队礼。
生2:我看见他们敬礼时把手举得高高的，都高过头了。
生3:我还看见他们敬礼时五个指头并得很拢呢！
师小结：我们敬队礼时，五指并拢，手高举过头顶。师示范。
师：有谁想上来敬个队礼大家看看？
指名上台演示。全班集体学习敬队礼。
活动四： 案例判断，指导学生升旗时行为规范。
判断1
师： 同学们，我们平时高高兴兴地背书包上学。刚进校门，这时听到国歌响起，学校升旗台上正在升国旗，你认为应该怎么做？老师这里有两个答案，哪个对？
(1)立正，行注目礼 ； (2)仍旧行走；
生：我选择(1)。
师：能说说原因吗？
生：因为学校举行升旗仪式时我们不能走动，要站好，眼睛看着国旗，这才是爱国旗。
生：……
判断2
师：文文早晨在操场上做清洁，听到国歌响起，他好像没听到似的，继续扫地。你们认为这样对吗？(对或不对)为什么？
生：我认为文文不对。举行升旗仪式时他就不能扫地了。
生：文文这个时候应该立正，眼睛看着国旗慢慢升起，等升旗完了再做。
判断3
师：一位妈妈早上看见自己孩子的语文书忘带了，赶紧跑到学校送书。恰巧学校正在举行升旗仪式，她顾不了那么多，直往孩子班上跑……如果当时你看到了，你会对这位妈妈说些什么呢？
生：我会告诉那位妈妈等升旗仪式完了之后再把书交给老师或自己的孩子。
师：是啊，我们爱国旗，参加升旗仪式时对国旗行注目礼，这都是爱祖国的表现，我们要把这种细节的爱融入到我们日常生活、行动中。
活动五：唱《国旗国旗我爱你》。
师：通过学习老师知道我们班的同学这么爱国旗，那我们一起读读国旗的诗歌吧！翻书p17。自由读、师带读、齐读。示范唱、师生加动作齐唱。
师总结：十月一日快到了，它是祖国妈妈的生日，有机会到北京旅游的同学可到天安门广场亲眼观看升旗仪式。喜欢画画的同学我们下节课一起画画美丽的国旗，好吗？
《升国旗》教案 篇5
设计说明
《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
课前准备
1.制作课件。(教师)
2.制作生字、词语卡片。(教师)
3.搜集国旗知识资料。(学生)
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)
2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)
3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！
5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在*广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(一)学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？
2.认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！
(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是努努牛灰衾挚沃形颐嵌家唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：＋“己”＝起。
2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！
指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2.学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)
美丽多么美丽
好听多么好听
高大多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？
(四)学习第四句。
1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)
2.学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4.指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？
指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要--“望着国旗，我们敬礼”。
1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”
2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？
4.指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京*前的升旗仪式。(多媒体演示北京*前升旗仪式。)
2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1.出示要求会写的字：中、五。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：“中”字的要写得扁一些，宽一些。的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱！
设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
第二课时
一、复习检查，引入新课
1.复习词语：
中国五星红旗国旗国歌升起多么
美丽立正
2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写，练习写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)
2.回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
三、指导背诵，深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2.方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？
师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！
(课件出示：五星红旗________)
2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗--五星红旗画下来。
设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
板书设计
升国旗热爱祖国
刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。
教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。
升 旗 篇6
本课教学目标：
1. 情感与态度：
通过对升国旗场景的感受、升国旗是规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗、热爱祖国的情感。
2. 行为与习惯：
养成“升国旗、奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼”的行为习惯。
3. 知识与技能：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
4. 过程与方法：
通过小组讨论、思考辨析、实践操作等方法，让学生认识国旗，尊敬和热爱国旗。
第1课时
一、 课前准备
1. 天安门广场上升国旗的录像片段。
2. 有关革命战士顽强作战、英勇牺牲，红旗永不倒下的录像。
3. 国旗在各个地方飘扬的课件。
4. 制作国旗的有关材料（红、黄纸、剪刀、固体胶）。
5. 五星红旗一面。
二、 教学过程
（一）卡通引领，认识国旗
1.介绍新朋友（爱爱鸽）：今天，老师要给大家介绍新朋友，瞧！她是我们《品
德与生活》课程的一个好朋友，叫爱爱鸽，一起跟她打个招呼吧。
[点评：用多媒体出示卡通爱爱鸽的形象，激发学生学习的兴趣。]
2.智力大冲浪：
爱爱鸽看到我们小朋友都当上一年级的小学生了，特意赶来向我们祝贺，
她呀，还给我们带来了几道题目要考考大家，你们敢不敢接受考验？好！那我们就进入今天的“智力大冲浪”，看看你对我们中国的国旗了解多少。请听题。
（1） 带上你的火眼金睛，请找出我们中国的国旗。（多媒体出示六国国旗，其中一面为五星红旗。）
相机板书：
请生跟着老师说一说。
（2）国旗是正方形还是长方形？
（3）那你知道国旗的是什么颜色吗？为什么是红色的？（播放革命战士顽强作
战，红旗永不倒的录像）
师相机叙述：有多少革命先烈为了这面国旗，在战场上永远地倒下了。鲜红的国旗象征革命，表示我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的。
（4）国旗上有几颗星？星星是什么颜色的？
（5）国旗上的大五角星代表什么？周围的小五角星又表示什么呢？
爱爱鸽：大五角星代表中国共产党，四颗小五角星环绕着这颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国各族人命大团结。
3.小朋友真聪明，爱爱鸽忍不住要夸你们。每一个国家都有国旗，我国的国旗——五星红旗就代表我们中华人民共和国。看！这就是我们的国旗（多媒体出示鲜艳的五星红旗）。
[点评：用学生感兴趣的智力冲浪形式让学生初步认识国旗，为学生树立尊敬国旗，热爱国旗的情感打下了基础，为后面激发学生想当升旗手的情感作了铺垫，同时，在认识国旗时遵循了儿童认识的由表及里，由浅入深的规律。]
（二）深化认识，热爱国旗。
1.听故事：《一定要升起中国国旗》
1990年5月，北京二中高一（3）班的学生梁帆，应联合国儿童基金会的邀请，参加了在荷兰举行的“世界儿童为和平为未来”见面活动。
参加这次活动但4位少年儿童来自世界各地57个国家，梁帆是唯一的中国孩子。
活动开始后，梁帆看到50多个国家的国旗高高悬挂在宾馆前的旗杆上。她兴奋地跑过去一面一面地看着看着、寻找着••••••“奇怪！怎么没有中国的 国旗？”她找到活动组织人员萝西，急切而礼貌地说：“我怎么没看到我们中国的国旗，一定要升起中国国旗！因为我在这儿。”听了她的话，70多岁的萝西，目光中流露出诧异的光芒。“yes()，of cause（当然）！”慈祥的萝西抚摩着梁帆的长发，笑着说：“我非常理解你。只是因为某些原因，我们没能及时找到中国国旗。”
就餐时，梁帆看到餐桌上的粉桌布，便向一起就餐的美国教师史蒂夫再一次提起国旗的事：如果找不到中国国旗，我就把这粉桌布染成红色的做一面中国国旗。史蒂夫从这番谈话中看到了中国孩子对自己祖国的热爱和强烈的民族自尊心。
按计划，活动结束时，将出版有关活动内容的一盘录象带和一本书。梁帆在录象组参加活动时发现录制在素材带上的各国国旗全景画面中，没有中国国旗。她请求不要选用这幅画面，要选用挂起中国国旗以后录制的画面。因为她想到：要让人们知道，参加这次活动的有中国的儿童。
活动组委会很尊重梁帆的意见，几经周折，中国国旗终于飘扬在美丽的诺维克上空。梁帆望着鲜艳的五星红旗笑了。人们称赞她是“合格的中华人民共和国代表”！
（1）听了这个故事，你想对这个梁帆姐姐说些什么？
（2）师小结：是呀，我们的国旗——五星红旗，它代表我们中华人民共和国的尊严，是我们国家的象征。梁帆姐姐让中国国旗飘扬在诺维克上空，那是爱国的表现，更是我们中国人的自豪。
[点评：根据一年级学生年龄小、爱听故事的心理特征，用讲故事的方法，把爱国教育结合在故事中，使小朋友们感觉到一种肃穆，一种身为中国人的自豪，一种爱国旗、爱国的情感油然而生。]。
2.瞧！五星红旗在我们天安门广场上升起来了（多媒体出示天安门广场上升国旗的图片），每天清晨，神气的国旗护卫队都会护送国旗，由升旗手把它高高升起。高高飘扬的国旗是我们中国的象征，象征着中国的腾飞。你还在哪些地方见过国旗。
3.多媒体播放录像：国旗悬挂，使用的场所。
根据学生的回答，随机出示录象片段，师画外音：
△ 学校的升旗仪式：每个星期一我们学校会举行隆重的升旗仪式，我们小朋友在开学第一天已经参加了。
△ 市政府、企业、工厂等门口会悬挂国旗。
△ 重大的国际比赛，当中国运动员取得冠军时，赛场上空会响起国歌，升起中国的国旗，那时的国旗代表的是中国的骄傲，中国的荣誉。
△ 国际比赛时，中国的啦啦队手举国旗，为中国队呐喊、加油！（画面定格）
（1）看了这些画面，你想说什么？
（2）是呀，国旗是我们国家的象征，我们从小应该尊敬、热爱它。
[点评：让学生进一步明白国旗是一个国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。]
（三）动手实践，制作国旗
1.xx年的奥运会将在北京举行，这是我们中国第一次有资格、有能力承办这样的世界体育盛会，这是多么令人高兴的一件事呀！小朋友，做为炎黄子孙，你们高兴吗？那你们想不想为中国的运动员加加油，欢迎来自各国的世界朋友啊！让我们为迎接奥运会的到来，一起动手来做一面中国国旗，好吗？
2.指导制作五星红旗：
（1）学生拿出自带的工具，老师发准备好的红、黄纸。
（2）指导学生剪好五角星：按步骤教学生折纸，剪五角星 ，并指导学生注意大五角星和小五角星的比例。
（3）将五角星贴到纸上，注意贴的位置。
3.作品展示：谁做的国旗最棒？
4.交流制作心得。
[点评：联系时事，激发学生爱国的情感。同时，通过亲手制作国旗，让学生在实践活动中，加深对国旗的认识。]
（四）唱一唱，升华情感
1.学生挥动手中的五星红旗，齐唱《国旗，真美丽》。
2.师谈话：小朋友们，在升旗仪式上，我们要用行动来表示对国旗的尊敬，对祖国妈妈的热爱！
[点评：在学生甜美的歌声中，使学生热爱国旗的情感，再一次升华，为下一课的学习作好铺垫。]
三、 课件制作和使用的设想
课件以office版式制作，通过播放革命战士顽强作战，红旗永不倒的录像片断和国旗悬挂、使用的场所，用直观的形象让学生明白我们的国旗是由无数革命先烈用鲜血染成的，让学生明白国旗是国家的象征，培养尊热爱国旗的情感。
四、对本课时教学的简短提示和建议
对于刚刚升入小学一年级的小朋友来说，学习习惯亟待培养，所以，在进行教学时，应时时关注小朋友的课堂表现。本课的教学重在培养学生认知国旗，尊敬、热爱、国旗的情感。
2课时
一、课前准备
1.学校周以的升旗仪式录象。
2.聘请本周的升旗手，大队辅导员的介绍。
3.制作相关的课件。
二、教学过程
（一）看录像，学儿歌，明确要求
1.师：我们的好朋友——爱爱鸽又和大家见面了，师模仿爱爱鸽的声音，hi！小朋友好，今天我给大家带来一段录像，想看吗？那认真看，待会我会考考大家的。
[点评：继续以卡通形象——爱爱鸽来进行组织教学，能吸引低年级小朋友的兴趣。]
2.播放学校星期一升旗仪式的录像。
（1）师：小朋友看得真认真，一点声音也没有，不亏是小学生了，真是好样的！接下来，爱爱鸽要考考大家了：
△升国旗、奏国歌时，带红领巾的少先队员是怎么做的？（不说话，很肃静，敬队礼……）
△在上次的升旗仪式上，你是怎么做的？
（2）师小结：大家表现得真好！（多媒体出示少先队员敬礼的画面）升国旗、奏国歌时，我们全校师生都要立正，少先队员要敬队礼，不是少先队员的要行注目礼。
（3）那你们知道我们为什么要这么做呢？
师小结：这样做，表达我们对国旗的崇敬之情。
[点评：通过学生观看生活中实践过的升旗仪式，给学生提供了正确的行为导向，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛，同时，也激起了他们对升旗手的羡慕。]
3.读读儿歌
（1）爱爱鸽还给我们带来了一首好听的儿歌，用最美的声音跟老师一起读。多媒体出示：
五星红旗，我们的国旗
国歌声中，高高升起
我们立正，向您敬礼！
（2）哎，儿歌中告诉我们小朋友在升旗仪式的时候要怎么做呀？
师相机贴出一少先队员立正敬礼图。
（3）小结：我们升国旗时 ，就要像这位大哥哥一样，肃静，立正，敬礼！
[点评：朗朗上口的儿歌进一步给学生明确了在升旗仪式时该怎样做。]
（二）辨一辨，说一说，指导行为
1.我们班的小朋友都知道升国旗时应怎么做，可爱爱鸽却发现有的小朋友在升国旗的时候做得不怎么好。瞧，他在校园里悄悄地拍到了这样的画面：
2.（多媒体出示画面）
（1）升旗仪式时，明明东张西望。
（2）升旗仪式时，丁丁抓头摸耳。
△哎呀，这两个同学在升旗仪式时，是怎么做的呀？这样做对吗？
△如果你是这两个小朋友的同学，你会对他们说什么呢？
△如果升旗仪式时，旁边的小朋友请求拉拉你，要和你说悄悄话，怎么办？
（3）一同学因故迟到，赶到操场，看到升旗仪式开始了，他忙立正，行礼。
△他这样做对吗？说说你的理由。
[点评：在学生了解升国旗的行为规范后，播放一段升国旗时的录像，让学生在辨析中进一步明确升国旗时的行为要求。]
（三）看一看，听一听，争做旗手
1.重播学校的升旗仪式，激发学生当升旗手的愿望。
△小朋友，瞧，是谁把国旗高高升起？
△那些升旗手、护旗手们可真神气。看着你们羡慕的眼神，老师知道你心里一定也有一个强烈的愿望，那就是：我也想当升旗手。（揭题）在刚才的升旗仪式中，谁是升旗手呢？你想对他们说些什么呢？怎样才能当上升旗手呢？（小组讨论）
△请上光荣的升旗手：今天老师特意把担任本周升旗手的两位大姐姐请来了，大家有什么问题，有什么心里话都可以和这两位大姐姐说说。听听他们是怎么说的？（学生、升旗手相互交流）
△你听了这些当升旗手的大姐姐的介绍知道了什么？（学生交流）
师小结：原来当升旗手的同学都很棒的，也就是说当升旗手是有一定条件的。
2.爱爱鸽专程去采访了我们学校的大队辅导员，听听大队辅导员是怎么说的？（多媒体播放采访大队辅导员）
3.师小结：听了大队辅导员的介绍，我们知道原来只要在班里表现好的，或者有一方面做得特别棒的，都可以当升旗手。小朋友，还等什么？快快行动起来，我相信，只要我们热爱祖国，认真学习，努力锻炼，肯定能做一名合格的升旗手。
接下来，我们要在小伙伴中比一比，看谁的学习习惯、行为习惯最好，我们就推荐他为我们班的升旗手，好吗？
[点评：听当升旗手的大姐姐的介绍，给学生树立了身边的榜样，也激起了他们要当升旗手的愿望。同时，通过听爱爱鸽对大队辅导员的采访，是他们明确了当升旗手的要求，明确了今后努力的方向。]
三、课件制作和使用的设想
拍摄学校周一的升旗仪式并制作成课件，使儿童初步感受到升国旗时的庄严气氛；拍摄升旗仪式上学生不文明的行为，请学生讨论、辨析，进一步明确升国旗时的行为要求。
四、对本课时教学的简短提示和建议（小4黑体）
给学生树立身边的榜样，使他们学有所仿，激起他们也要当升旗手的愿望。通过辨别升旗仪式中不文明的行为，使学生进一步明确升国旗时的行为要求。
第3课时 实践活动——我当上了升旗手
一、课前准备
1.了解最近班上小朋友的表现，做到心中有底。
2.请每个小朋友回顾开学来在学校里的表现。
二、教学过程
（一）总结评比，推荐升旗手
1.开学这么多天，爱爱鸽发现，有好多小朋友表现得真棒！有遵守纪律的，有热爱劳动的，有懂礼貌的，有积极发言的……她呀，给老师提了个建议，说要推荐班上表现好的小朋友做升旗手。哎，你们商量商量，打算推荐谁，要说出你推荐他（她）的理由。
2.学生自主讨论。
[点评：学生是课堂的主人。有学生通过平时生活中的观察自己推荐班级升旗手，充分发挥了学生的主体地位。]
（二）走出教室，实践体验
1.请推选出的同学当小小升旗手，带领全班小朋友到国旗台前举行简单的升旗仪式。
2.唱响国歌，激发爱国情感。
3.说一说：你在升旗仪式时是怎么做的？
当国歌奏起的时候，你想到了什么？
4.请小小升旗手介绍自己，并说说当上升旗手的感受。
[点评：品德与生活教育的目的不仅是要让学生“晓之礼”，更是让学生“践其行”。 把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。把教学设计与学生精彩生活进行超链接，使“践其行”落到了实处。]
（三）结合实际，有的放矢
1.就升旗仪式过程中小朋友出现的问题进行指导，并请小朋友帮助身边的伙伴。
2.肯定、鼓励在升旗仪式过程中表现好的同学，树立孩子们身边的榜样。
[点评：结合学生实际，有的放矢地进行行为指导，进一步强化学生的文明行为。]
（四）总结谈话，提出希望
三、对本课时教学的简短提示和建议
在教学本课时，要重视在升旗仪式过程中生成的教育资源，进一步强化学生的文明行为。
本课教学设计总体评价与反思：
《我也想当升旗手》是苏教版《品德与生活》第一册第一单元“认识你真好”中的第3个主题活动，是在认识老师、同学、校园以后安排的，目的在于帮助学生初步认识国旗，养成升国旗时行为要规范，进而培养尊敬和热爱国旗的情感，为一年级新生尽快适应小学的生活、形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。
进行本课的教学设计前，再一次认真学习了《品德与生活》这门课程的课程标准，在新课标提出的“该课程具有生活性、开放性、活动性……”倡导下，我努力树立新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走近儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，通过课堂教学，把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来。
整节课，根据一年级学生上学还不到一个月的特点，创设情境，以爱爱鸽为主线，把各个活动串联起来，上课刚开始，爱爱鸽把大家带入了智力大冲浪的环节，这样一来，一下子就把小学生的注意力集中起来了。接着爱爱鸽给小朋友讲述五星红旗的含义，这比教师讲，更能吸引学生。爱爱鸽去采访大队辅导员，请她谈当升旗手的要求，以及它给小朋友带来的儿歌等，都让学生有一种新奇感，从而使刚入学还不到一个月的小学生学得兴趣盎然。
实践体验是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。本案例中的活动打破了原先思品课一定要在教室里上的常规，把活动的场所搬到了教室外面，搬到了这一活动所特需的场景——国旗台前。让学生在参加完庄严的升旗仪式之后说一说，议一议，谈自己的表现、自己的发现、自己的理解。站在神圣的国旗台前，站在飘扬的五星红旗下，学生联想到了运动健儿的拼搏，联想到了天安门广场上的升旗仪式，联想到了自己要为祖国争气、努力，尊敬、热爱国旗的情感油然而生，而且抒发得是那样自然，那样水到渠成。可见，打破思品教学时空上的局限，把教学设计与学生精彩生活进行超链接，会比一味地说教显得更加鲜活与生动！
案例中让孩子们与他们羡慕的高年级的光荣升旗手进行面对面的对话，让学生从自主的对话中明确成为一名光荣的升旗手所必备的条件。榜样的力量是无穷的，我相信，孩子们一定会从这次对话中知道自己前进的方向，从而真正落实到自己平时的行动中去。
生活性是《品德与生活》课程的显著特点之一，最后课堂实地模拟的升旗仪式，使学生将升旗的有关规范知识用到生活中去，充分体现了新课程强调的让课堂教学回归生活，使儿童在生活中发展，在发展中生活的理念。
活动是《品德与生活》课程的主要形态，知识与活动是不可分离的。本课以学生直接参与多样的活动为主要形式，如看一看、做一做、唱一唱、辨一辨、智力大冲浪等多种形式来调动学生的学习兴趣。