《《飞船上的特殊乘客》优秀4篇》

作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是漂亮的小编给大家分享的《飞船上的特殊乘客》优秀4篇，希望对大家有所启发。

《飞船上的特殊乘客》阅读小练习 篇1

一、课前互动

1、教师：同学们辛苦了。

生：占老师辛苦了。

教师：同学们真懂事。

生：占老师真懂事。

（教育语言的准确性）

2、乘车的人叫（　　）客；在公园游玩的叫（　　　）客。

商场购物叫（　　）客；行侠仗义的叫（　　　）客。

3、可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。

二、创设情景，导入新课

1、播放视频，教师叙述：

同学们，你们知道吗？2003年10月15日到16日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。你知道飞船上的乘客吗？

2、齐读课题：

飞船上的乘客。

3、学生纠错：

飞船上的特殊乘客。

感谢，再读。指名读。

理解特殊，换词法。

（特别：①与众不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同类事物或平常的情况。奇特：①不一样；②罕见的；③惊异。）

4、读完课题，交流你最感兴趣的问题：

⑴　质疑课题：

飞船上的特殊乘客是谁？

⑵　为什么飞船上要搭载特殊乘客？

⑶　飞船上的特殊乘客是怎么样的？

三、初读感知，梳理文本

1、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段？

2、正音：

筛选　淘汰　美味佳肴（指读、小老师带读、齐读、看5秒记牢）。

3、回答你找到的答案：

交流“特殊乘客”是谁？

4、对比朗读：

飞船上的特殊乘客（男读）

飞船上的植物种子（女读）领会拟人的写法，品味题目不同的特点。

（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。）

5、练读句子：

在神舟5号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。

四、再读感悟，欣赏果实

1、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？

快读全文，找到答案，做上记号。

2、回答原因，预设可能：

句a：

例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

读出趣味来，指出举例说明的方法。＂比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。＂指出比较说明的方法。

句b：

它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。

它们指谁？语言训练：

太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）

太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）

太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）

请你描述一下如何产量高（或透过产量高这一个词，你仿佛看到……）（用“太空大白菜”说明自己的理解。）品质好（用“太空番茄”说说心目中的品质。）生命力强（用书上的语句告诉大家所谓的生命力强。）描述自己的理解。

板书：

产量高　品质好　生命力强

喜欢这样的太空植物吗？强调重读三个优点。齐读“太空植物普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”

句c：

太空葫芦可以长（zhǎng）到一米长（cháng）。

指出用数字说明的方法。指导读好多音字，第一个念（zhǎng）因为表示的是（生长）的意思，第二个念（cháng）表示的是？表扬棒的同学。请一位同学上来具体比划一米的大约长度。

句d：

除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？

从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手？如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。”请同学们想象一下，科学家有可能会培育出怎么样的花朵？

句e：

例如，太空黄瓜里的铁和维生素c的含量都大大提高。

请你再读一次。铁的含量提高，好处是……？

维生素c的含量提高的好处是……？

句f：……（注意一点，学生提出的不同句子，教师要相应采取不同的教学方法，避免单一。）

下面就让我们一起来欣赏这些从太空归来的特殊乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。

欣赏太空蔬菜和花卉等。（需要音乐吗？）教师解说。

此时此刻，你最大的感受是什么？

3、师：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

示读句子：

小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

五、再读文本，理解原因

1、那么，太空中的什么使得植物种子充满“魔力”呢？

师：原来是太空中的宇宙射线、微重力和高真空啊。小小的植物种子经过一番太空旅行，获得了“魔力”，让我们感谢这些浩瀚太空中的（宇宙射线，生答），感谢这些浩瀚太空中的（微重力，生答），感谢这些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我们明天就把地球上的所有植物种子送上太空遨游一番，全部变的如我们所愿？

生答不，说理由，也可用书上的句子回答。

生说理由，读句子，演示文本。

2、重点句：

“科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品质。”

师：选育和培育能否变换，读一读。

四代以上的选育文本表演。

小个子到大个子，理解朗读抄写两个词语：筛选、淘汰。

师：是的，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，产生这么多美妙的变化和神奇的用途，其实，真正的魔法师是──

读句，重点句：

其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

师：自豪吗？

生：自豪。

师：钦佩吗？

生：钦佩。

现在，你最想对科学家说的一句话是──

六、拓展文本，情感升华

1、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希望带着什么样的种子上太空。

请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：

我希望带着＿＿＿＿＿＿＿的种子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿＿”。“太空＿＿＿＿＿＿＿”的特点是 。

生回答。

2、播放视频，深情朗诵：

同学们，随着祖国科学技术的不断发展，神舟“7”号飞船，甚至未来更多的飞船不久将飞上太空。占老师在此衷心祝愿实验小学四⑷班的各位同学勤奋学习，积极进取，发挥自己的聪明才干，在不远的将来，真正成为新时代的中国“魔法师”！

【板书设计】

飞船上的特殊乘客

筛选　　产量高

淘汰　　品质好

美味佳肴　　生命力强

教学重点 篇2

通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生变化、变化的原因和变化后的作用，激发同学的科学兴趣和探索欲望。

《飞船上的特殊乘客》教案 篇3

学习目标

1.认识7个生字。

2.正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学时间　　1课时

教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程

（一）示题引入

同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？

1.特殊--不一般，特别，身份不一般。

2.飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？

同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！

（二）初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁？

（三）理解课文内容

1.默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

2.集体交流：

（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

a.外形：更大、更长、颜色的变化

b.味道：更鲜美

c.营养：更丰富，抗病力强

d.其他价值：药用、美化、绿化

（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）

3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？

4.总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

（四）拓展想象

新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？

（五）布置作业

小练笔：以《的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。

板书设计：32*飞船上的特殊乘客

外形美观

植物的种子味道鲜美

用途神奇

科学家创造了奇迹

龙口西小学四年级级组

学习目标

1.认识7个生字。

2.正确流利地朗读课文，把握文章的大意，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学时间　　1课时

教学准备　　学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

教学过程

（一）示题引入

同学们，今天我们要学的课文名叫《飞船上的特殊乘客》，看这题目，你知道了什么？你想知道什么呢？

1.特殊--不一般，特别，身份不一般。

2.飞船上的乘客到底是谁？他都做了些什么事？为什么要到太空去？

同学们的提问真精彩，让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！

（二）初读感知

1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁？

（三）理解课文内容

1.默读课文2-5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

2.集体交流：

（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

a.外形：更大、更长、颜色的变化

b.味道：更鲜美

c.营养：更丰富，抗病力强

d.其他价值：药用、美化、绿化

（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）

3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？

4.总结：

科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。

（四）拓展想象

新研制的神州六号即将遨游太空了，假如你是科学家，你想带哪些种子遨游太空呢？你希望培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的作用呢？

（五）布置作业

小练笔：以《的自述》为题，写一篇想象作文，叙述自己感兴趣的某一种植物种子遨游太空后产生的奇妙变化。

板书设计：32*飞船上的特殊乘客

外形美观

植物的种子味道鲜美

用途神奇

科学家创造了奇迹

教学准备 篇4

引导同学收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。