《《校园的早晨》教案【优秀5篇】》

在日复一日的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？

《校园的早晨》教案 1

教学目标：

1、通过聆听和演唱激发学生的学习兴趣，激发学生对校园的热爱，启发学生珍惜时间，树立远大的理想。

2、初步学唱歌曲，《校园的早晨》。指导学生用圆润的轻快的声音，准确有感情的演唱歌曲。

3、做二声部合唱的准备，认识一个升号的调。

教学重点：

指导学生准确有感情的演唱歌曲

教学难点：

歌曲节奏中的两个十六分音符和一个附点四分音符

教学过程：

一、开始部分：聆听《校园的早晨》

1、教师导语：同学们，度过了愉快的假期，再一次步入熟悉的校园，你们的心中有了怎样的'感受？校园是我们的乐园，也是我们的家园，是我们成长的摇篮，这里的每一朵花、每一棵草、每一屡阳光、每一束阳光对我们都是那样的亲切，看起来都是那样的美丽。让我们感受一下校园里最美好的时光《校园的早晨》

2、初听歌曲《校园的早晨》，注意倾听歌词，体会歌曲表达的感情。

3、谈谈听后的感受，说说表达了怎样的情感？

4、请一生朗读歌词。

5、说一说歌曲描绘了怎样的画面？

6、再次倾听歌曲，再次感受充满阳光的画面，教师引导带动学生随唱歌曲。

[设计意图]通过倾听和随唱，感受校园歌曲清新的曲调，朝气蓬勃的情绪。

二、歌曲的教学部分

1、初听歌曲，初步感受歌曲

2、说说听后感受，并和《校园的早晨》作一下比较，现代的校园歌曲更加活泼跳跃，欢快有朝气，并且这是一首二声部合唱歌曲。

3、征求学生意见，选择喜欢的歌曲，可以两首都选，也可以选一首喜欢的歌曲，少数服从多数，尽量引导学生两首都学会。

4、选择自己喜欢的方式来学习歌曲第一声部。如（听琴跟唱法、分段学习法，或者听教师范唱，在心里默默随唱等方法）

[设计意图]调动学生主动学习的积级性，鼓励学生自己完成歌曲的学习，采用自学，互学等方式解决难点，并鼓励、引导学生将两首歌曲都学会。

三、拓展延伸部分

1、分两组表演学会的这两首歌曲，学生自由选择小组。

2、开展生生互评，结合教师点评。

3、想一想，我们还听过哪些校园歌曲，唱一唱。

四、知识积累部分

1、认识一个升号的调，讲解音位，用铅笔标出低声部分的唱名。

2、将这部分分成四个乐句，每组唱一句曲谱，并用竖笛吹奏。

3、四个组连贯起来将这部分旋律吹奏出来，解决节奏难点。

4、如果学生吹奏的还比较连贯的话，教师便可以融进来。教师吹奏低声部，学生吹奏高声部，并随电子琴录音伴奏旋律。

[设计意图]以竖笛吹奏来帮助学生巩固旋律，并初步感受两个声部的和声效果，为下一课的合唱打下基础。

五、结束部分：

这节课我们感受、学习了一首校园歌曲，感受到了校园歌曲清新、充满朝气的情绪，带给了我们愉快的情绪和蓬勃向上的学习动力。

《校园的早晨》教案 2

一、 教学内容分析

《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。

歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。

二、教学对象分析

前面已分析，这里略。

三、教学目标

1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。

2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。

3、欣赏歌曲《校园的早晨》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。

4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。

四、教学重点

1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。

2、启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。

五、教学难点

启发学生准确地把握歌曲《校园的早晨》的艺术形象

六、教学准备

多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐

七、课时安排：

1

八、教学过程

（一）导入

（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？

生：（说出自己看了照片后内心的感受）

师：有

这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？

（二）教授新课

1、学唱歌曲《校园的`早晨》

（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。

（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

（3）学唱歌曲

A、听老师范唱歌曲

师：找出表示停顿的符号，体会其作用。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力

师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？

（教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）

B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。

师：歌曲表现了什么意境？

生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。

C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。

（4）、师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在校园的早晨都在做什么？

生：看书，玩游戏，写字？

（4）学生表现歌曲

师：那现在我们就一起来“玩玩”这些游戏。

（说明：以《校园的早晨》音 在上个世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内� 《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，同学们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。

《校园的早晨》教案 3

教学目标：

1、通过完整聆听教师的范唱，引导学生把握歌曲的风格。

2、感受歌曲情绪的变化，并用欢快、活泼、朝气的声音有感情的演唱歌曲。

3、通过聆听、模唱、感受等活动，懂得歌曲的节奏、旋律、结构等特点。

4、引导学生积极参与实践和创造性活动，有创意的表现歌曲。(美育目标)

教学重点：

感受校园歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。

教学难点：

前八分休止和切分节奏的正确演唱，体会歌曲的'内涵。

教学过程：

一、 组织教学

师生相互问好

二、 情景导入

播放《童年》视频短片，创设欢快活泼的生活氛围，提问：这首歌曲唱了什么内容？你熟悉吗？

同学们都说得非常好，今天老师也给大家带来了一首歌曲：教师示范唱《校园的早晨》。 老师的这首歌曲是什么内容的？歌唱校园生活的，你的校园生活是什么样？ 师：请同学们注意听，请老师一起做个小游戏。

做八分休止和切分节奏的节奏游戏。

先说节奏语言，校园的早晨美，同学齐声唱。再边拍节奏边说。

师：同学们表现的真不错，今天我们一起走进三中，学唱校园的早晨。听，校园的早晨正在歌唱呢。

三、 新课教学

1、播放《校园的早晨》视频，感受歌曲，校园的一天开始了，听到这首歌曲，你感受到什么样的情绪？从哪些方面感受到的？（欢快、活泼、抒情）（旋律，节奏）

2、 你觉得歌曲的旋律有什么特点？（活泼，舞蹈性）

3、 翻开书本，第二页，用节奏读歌词，歌词讲述一个故事，让我们记住什么？

记住学生时代的美好时光，好好学习，以后长大成才。 讲解反复记号，混合拍。

4、 我们一起用活泼的“啦”来熟悉旋律

老师用“啦”示范一句；

弹琴，生唱；

提出难点地方的演唱：八分休止的节奏；

跟伴奏旋律用啦唱。

5、 用什么样的声音来演唱？

老师用两种声音来表现，学生选择。

第二种声音是怎么唱？你们模仿一下？

6、 师伴奏生唱歌曲

希望从声音中听出同学们的青春、快乐。

7、出示歌谱，数一数有几个乐句，这些乐句有什么关联？ A+B+A~

学生背诵歌词

7、 播放伴奏，加上身体的律动，男女生对唱歌曲。

8、深化拓展：

欣赏视频片段《校园歌曲联唱》

师生表演唱《校园的早晨》

《校园的早晨》教案 4

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学唱歌曲《校园的早晨》，懂得珍惜校园生活、珍惜时间，并提高对音乐的审美能力。

【过程与方法】

通过聆听、感受、练习，提高对音乐感知能力和表现能力。

【知识与技能】

掌握从头反复记号和跳跃记号的用法，并能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

【难点】

对从头反复记号熟练掌握。

三、教学过程

(一)提问导入

1.采用提问的方式进行导入，通过提出问题"同学们，你们知道校园的早晨是什么样的吗？"请同学们来描述自己眼中校园早晨的景象。

2.通过学生回答，引出新课《校园的早晨》。

(二)初步感知

1.初听歌曲《校园的早晨》，教师设问，听完歌曲说说你对这首歌曲的初步感受。

2.再次聆听歌曲，教师提出问题，歌曲描绘了一幅什么情景，师生共同总结：歌曲描绘校园得早晨和暖的阳光、安静的`树林、来来往往的同学的情景。

(三)探究学习

1.发声练习。用开口音和闭口音结合的方式进行发声练习；

2.教师带领同学们用"lu"跟着钢琴伴奏轻声哼唱两遍，熟悉歌曲旋律；

3.引导学生发现乐谱中的从头反复记号，并进行相关知识的讲解；

4.教师弹奏伴奏，学生以正确的乐句顺序来演唱乐谱；

5.将歌词带入旋律当中，教师带领学生跟钢琴演唱，从而引导学生基本学会演唱该曲目；

6.带领全体同学有感情地齐唱歌曲，并给予评价和鼓励。

(四)拓展延伸

1.学生以4人为一小组，进行舞台剧的创编，5分钟后以小组的形式进行展示。

2.分组展示，并进行师评和互评。

(五)小结作业

1.教师引导学生进行课程内容回顾，师生共同进行总结。

2.结合教材的内容，教师进行简单的思想教育，鼓励学生要珍惜校园生活，珍惜时间。

3.教师布置课后作业，课下将本节课所学习的歌曲回家唱给自己的父母听。

四、板书设计

《校园的早晨》教案 5

教材分析：

歌曲《校园的早晨》是人教版七年级上册中一首清新活泼，优美动听的歌曲。由著名作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。歌曲是四四拍和四二拍混合的变换节拍，节奏比较复杂，前半拍休止和切分节奏出现的比较多，在学唱时要注意引导学生教好唱准节奏，歌曲的演唱顺序也比较有特色，“从头反复记号”和“省略跨越”记号的使用，也需要让学生在学唱过程中去了解和掌握。

教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，正确掌握歌曲前半拍休止和切分节奏。熟悉歌曲的顺序记号并且能够在实际演唱中很好的运用。

2、学唱歌曲《校园的早晨》，能够了解校园歌曲积极向上的特征，喜爱这一类体裁的歌曲并且领略歌曲的魅力。

3、在歌曲学唱过程中，培养学生合作探究的能力和自我学习的能力。

教学重点：

能够完整演唱歌曲，注意乐句与乐句之间的衔接。用正确的情绪演唱歌曲。

教学难点：

正确掌握歌曲中的半拍休止和切分节奏，能够正确运用顺序记号。

教学准备：

多媒体、钢琴

教学过程：

一、组织教学

1、创设情境。（多媒体播放一组熟悉的校园早晨图片）

师：（熟悉吗？）这就是我们熟悉的校园生活

师：让我们迎着初升的太阳走进校园，倾听《校园的早晨》

（设计意图：通过现实的生活给学生营造轻松、熟悉的环境为学唱歌曲奠定基础）

2、节奏谱的练习

师：老师也有很多话想说呢，老师把它编成了节奏谱，我们一起来念念

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我们爱这美丽校园。

0ⅹ ⅹⅹ ⅹⅹⅹ ⅹⅠ0ⅹ ⅹⅹ ⅹ— Ⅱ

校园是我们的家我们爱它。

学生先把“空”拍念出来，再变成“恩”，再做动作不要发出声音。

分男女生，分小组来念。

设计意图：在歌曲学唱之前，先倒入节奏谱的练习，把歌曲中比较难的前半拍八分休止的节奏唱熟，弱化难点。

听一听

1、师：这首歌曲给你带来了怎样的情绪？

生答[你（们）从哪里感受到的？]（节奏、旋律）。（1、2个）

（设计意图：感受歌曲情绪）

认一认

2、师：老师也喜欢这首歌曲，想把这首歌唱给同学们听，掌声鼓励一下，不过老师有个小小的要求：听完后请说出歌曲的演唱顺序。（师跟着伴奏带范唱）

讲解：音乐知识D、C、从头反复记号？省略跨越记号？Fine?结束[提示：音乐记号象什么？]（设计意图：充分调动学生学习的自主性，让学生自己理解音乐记号的意义，然后教师再讲解加深其印象。）

比一比

3、师：请同学们看着的曲谱跟着录音轻声哼唱，把� ]

4、学习歌曲节奏

师：找一找节奏练习中第一条节奏谱在歌曲哪一行出现？

生：第一行

师生练习按照节奏念歌词

注意：在这里把生断气连的方法介绍好，学习掌握好。

师：找一找第二条在歌曲哪一行出现？

生：第二行和第四行，还有结束句。

师生用同样的办法练习按照歌曲节奏念歌词

注意：在这里可以用拍手等方法帮助掌握。

提问：歌曲是几几拍的？

师：这是一首四四拍和四二拍混合的变换节拍。那么在歌曲哪里进行变化了呢？

生：第三行。

师：歌词重复的几个小节，结尾不同，分别来念一念。

师生齐念歌曲第三行的歌词。

师：齐念歌曲歌词，要求按照节奏（完整来念一遍）

5、复听歌曲

设问：歌曲的演唱顺序是不是和我们念的一样？

师生一起分析歌曲的演唱顺序

介绍DC从头反复Fine结束和省略跨越记号

6、学唱歌曲歌谱

用模唱法和听唱法相结合的方法

先跟老师清唱，把握音准，再跟琴完整演唱。（注意八分休止符的正确演唱）

7、配唱歌曲歌词。

A、学生自学配唱歌词

B、学生跟琴来唱一唱，唱到有问题的地方，老师停下来纠正。

C、完整跟琴来唱一唱

提问：歌曲的`速度是怎么样的？（轻快的）

D、跟原唱来完整演唱歌曲。

8、师生接唱

指导学生歌曲分为两部分，第一部分比较轻快第二部分比较略带抒情

学生唱前面欢快的部分，教师唱比较抒情的部分。

9、跟伴奏来演唱

三、欣赏拓展

[过渡语]师：孩子们动起来特别可爱！《校园的早晨》是一首非常动听的校园歌曲，也叫校园民谣。是由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作的。在台湾，有一位音乐人叶佳修，创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆� ）

师生讨论：了解无伴奏合唱[多媒体]不用乐器伴奏的合唱称为无伴奏合唱。只用人声来表达歌曲的情绪和意境，因此更能体现和发挥人声的特性。这也是无伴奏合唱的魅力所在。

师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲，不但在校园内� （现在我们举行校园歌曲擂台赛）看哪组同学校园歌曲会唱的多！《捉泥鳅》、《歌声与微笑》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《春天在哪里》、《让我们荡起双浆》。[发奖品]幸运星（设计意图：使学生了解更多的校园歌曲作品，开阔学生的音乐视野。）

四、结束课业

师：孩子们，此时的你们就象初升的太阳一样蒸蒸日上，老师相信大家会珍惜这美好时光，努力学习，直到长成参天大树！就让我们在《校园的早晨》的音乐声中结束这节课！[第二段离开教室]。?（师生在《校园的早晨》音乐声中结束这节课）

五、板书设计

校园的早晨

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我们爱这美丽校园。

0ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅠ ⅹⅹ ⅹ ⅹ— Ⅱ

校园是我们共同的家。