首页 > 学习方法 > 小学学习方法 > 三年级方法 > 三年级英语 > 三年级英语最佳学生学习方法正文

《三年级英语最佳学生学习方法》

时间:

学习方法应该注重培养创新思维和实践能力,通过问题解决、项目实施和团队合作等方式,提高学习者的综合素质。这里给大家分享一些关于三年级英语最佳学生学习方法,供大家参考学习。

三年级英语最佳学生学习方法

1、听听、说说、做做


在学完1-1后,可拿出篮球,边拍球边用英语数数,这样既玩了球,又复习了数字,一举两得。又如,在学习Body时,可做Touch游戏,即让老师发指令,同学边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:“Touch your mouth.”同学边指自己的嘴巴,边说:“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了同学的听力,又加深了同学的记忆。

2、演演、说说、唱唱

表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望。

在学Animal时,可抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片。

在学习时,还可以适时地学唱一些英语歌曲,既可以调动学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。

在学完一星期七天的英语表达方式后,可以学唱“The days of the week.”,这样能很快地记住Sunday、Monday等单词,取得事半功倍的效果。

3、听听、说说、画画

这种方法可以发挥同学的想象力,训练同学在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。

在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,可用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜表示sunny,打雨伞、摇扇子表示hot and rainy……

在学My clothes时,同学可根据老师的指令画出衬衫、毛衣、裤子、连衣裙等衣物,与此同时,还可根据指令给这些衣服涂上不同的颜色,并把这些衣物画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动,既巩固了新学的单词(衣服名称),同时又复习了已学过的知识(颜色、方位)。

三年级英语学习综合方法有哪些

1. 培养学习习惯和学习模式

学英语比较好的模式,即:课前预习——专心听讲——不懂就问——课后复习——及时总结。

2. 培养孩子的兴趣

“兴趣是最好的老师”,如果孩子对学习不感兴趣,再怎么逼他们去学,最后都不是他们想要的。

培养兴趣可以有很多方式,例如观看一些英语动画片、英语读物以及听英语歌曲等。

但是比较直接的方法是让家长带头学习。家长是孩子的老师,孩子通过家长的学习可以看到这一门课的魅力。既然爸爸妈妈都去学习了,他们自然会主动去学习。实际上,无论采用哪种方法,孩子可以接受的才是最适合他们的。

3. 大胆开口

任何语言的学习,都离不开勤奋多讲。因此,应调动一切积极因素,为孩子创造一个轻松愉快的学习环境,鼓励孩子大胆发言,并提倡多说多练。

例如:有时遇到孩子表达中有误时,要微笑着先肯定孩子们:“OK”、“Good”,然后再用正确的方法帮孩子们重复一遍。这样即纠正了错误,又保护了孩子们的自尊。

4. 鼓励孩子多记单词

众所周知,单词是学习英语的基础。没有这些基础就很难学好这门课程,因此必须要好好地去背单词。三年级的英语单词不多,平常学习完一节课后就要去背一些老师要求背的单词,背完这些单词后,有能力的可以再尝试去背更多。

在进行背诵之前,首先要会读该单词,因此要让孩子跟着录音反复去读这些单词。熟悉它之后,将它们放入句子中再去读一遍。这样做的目的是让孩子理解单词的用处,知道了这个单词怎么去用也就很容易把它记住了。

5. 培养交际的好习惯

语言学习只能在实际交流中才能得到检验。例如,读完一篇短文对话,孩子可以按照短文中的不同角色来扮演各个角色,大胆地把各个角色的对话变成自己的话说出来。

平时还可以让孩子多参加英语的演讲比赛,也可以报一些英语口语考级之类的。

三年级英语学习方法策略

1. 听自己

如果你不能听出自己的发音问题,就很难去改正它。试着把你的朗读或演说录下来,并与以英语为母语的外国人士做个比较。

2. 慢下来

很多英语学习者说话都求快,其实快不见得就说得好,说得越快毛病越不容易改掉。每天练习一点点,从声调到单词再到句子,慢慢来,急不得。

3. 画图

闭上眼睛,在说话之前想想如何发这个音,想想嘴巴和脸的位置。

4.模仿专家

英语为母语的人士是最好的老师。所以,注意听英语广播或英语电影、电视节目,听他们的发音,还要注意看他们的口型。不要看字幕,模仿你听到的声音,即使你不确定他们在说什么。

5. 唱歌

听热门英文歌曲并跟着唱。唱歌可以以轻松的心情学习和使用单词,也可以帮你学习节奏和语调,是寓教于乐的好方法。

6. 找伙伴

从别人那里得到反馈是很重要的。找个也对提高英语水平感兴趣的伙伴,互相鼓励,互相比赛,多对话。

小学生想要学好英语这门课程,仅仅依靠课堂上的学习,不运用,容易忘,对于学习效果不是很好的孩子,不妨尝试以上方法学习英语,相信会有意想不到的收获。

三年级英语基础学习方法

第一,对比记忆法。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词,我们可以通过对比的方式,帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。

第二,情景记忆法。在不同的情景下,我们会用到不同的词汇,通过情景分类有利于结合口语句型,让学生做到活学活用。

第三,逻辑组记忆法。逻辑组记忆就是把单词按逻辑顺序进行分类成组。逻辑组记忆法的好处是可以把新单词划分到以前的分组中去,经常按照逻辑组来分类单词,这样可以新词带旧词的进行复习。

第四,重复记忆法。重复记忆法就是反复记忆,根据人的遗忘曲线规律,人的遗忘进程是不均匀的,因此我们要制定复习计划,及时再次记忆单词,这样才能把单词记牢。

第五,合成词记忆法。英语中有许多合成词,比如blackboard, classmate等等,知道合成词的概念,有利于对单词的记忆,并且容易把单词记牢。

第六,联系记忆法。青少年善于观察生活,要把单词的记忆与日常生活联系起来。比如在停车场看到的大写字母P代表哪个单词?通过点点滴滴,教会学生在生活中去发现词汇,学习记忆词汇。

三年级英语学习方法有什么

(一)、模仿

模仿是学习外语主要方法之一,模仿的原则:一要大声模仿。这一点很重要,模仿时要大大方方,清清楚楚,一板一眼,口形要到位,不能扭扭捏捏,小声小气地在嗓眼里嘟囔。刚开始模仿时,速度要慢些,以便把音发到位,待把音发准了以后,再加快速度。直到能用正常语速把句子轻松地说出来,脱口而出。

大声模仿的目的是使口腔的肌肉充分活动起来,改变多年来形成的肌肉的习惯运动模式(汉语发音的运动模式),使嘴与大脑逐渐协调起来,建立起新的口腔肌肉的运动模式(英语发音的运动模式)。若在练习时总是小声在嗓眼里嘟囔,一旦需要大声说话时,就可能发不准音,出现错误。

二要随时准备纠正自己说不好的单词、短语等。有了这种意识,在模仿时就不会觉得单调、枯燥,才能主动、有意识,有目的地去模仿,这种模仿才是真正的模仿,才能达到模仿的目的。也就是要用心揣摩、体会。

三要坚持长期模仿。一般来说,纯正、优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的,对于有英国英语基础的人学说美国英语是如此,对于习惯于说汉语的人学说英语更是如此。过度需要一段时间,时间的长短取决于自学者的专心程度。练习模仿是件苦差事,常常练得口干舌燥,此时一定要坚持,喝口水继续练。练模仿如烧水是一个道理,今天烧把水,水刚热,就把火撤了,明天又是如此,水永远也烧不开。

模仿的标准:模仿要达到什么程度才算模仿好了呢?简单地说就是要“像”,如果能够达到“是”就更好了,但不一定要达到“是”。“像”是指模仿者的语音、语调等都很接近所模仿的语言:“是”就是不仅在语音、语调等方面都是很接近所模仿的声音,而且非常逼真,连嗓音也基本一样,简直可以以假乱真。我们不要求也不可能达到这种程度。

模仿的具体方法:

第一步,模仿单词的语音。模仿时要一板一眼,口形要正确,口腔肌肉要充分调动起来,刚开始模仿时,速度不要过快,用慢速模仿,以便发音发到位,待把音发准以后,再加快速度,用快速反复多说几遍,直到达到不用想就能用正常语速把句子轻松地说出来(脱口而出)。对于自己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍,然后再反复模仿,一个单词一个单词地练,在那些常用词上下功夫,尽量模仿得象一些。

第二步,模仿词组的读法。有了第一步的基础,这一步就容易多了。重点要放在熟练程度和流利程度上,要多练一下连读、失去爆破、不完全爆破、同化等语音技巧。第四步,段落及 篇章模仿,重点在于提高流利程度。打开录音机或收音机跟着模仿,“他”说你模仿,同步进行。目的要提高口腔肌肉的反应速度,使肌肉和大脑更加协调起来。

模仿练习时要注意一个问题,就要害羞心理。害羞心理一方面源于性格,一般性格内向的人,讲话时易小声小气,这对学习英语语音语调很不利,要注意克服。另一方面是源于自卑心理,总以为自己英语水平太差,不敢开口,尤其是当与口语水平比自己高的人对话时,更易出现这种情况。克服这种心理障碍,是学好口语的前提。

(二)、复述

学英语离不开记忆,记忆不是死记硬背,要有灵活性。复述就是一种很好的自我训练口语、记忆单词、句子的形式。

复述有两种常见的方法。一是阅读后复述,一是听磁带后复述。我认为后种方法更好些,这种方法既练听力,又练口语表达能力。同时,可以提高注意力的集中程度,提高听的效果,而且还可以提高记忆力,克服听完就忘的毛病。

具体方法:要循序渐进,可由一两句开始,听完后用自己的话(英语)把所听到的内容说出来,一遍复述不下来,可多听几遍,越练重听的遍数就越少。在刚开始练习时,因语言表达能力、技巧等方面原因,往往复述接近于背诵,但在基础逐渐打起来以后,就会慢慢放开,由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下,复述可有越来越大的灵活性,如改变句子结构,删去一些不太有用或过难的东西,长段可以缩短,甚至仅复述大意或作内容叙要。

复述的内容要有选择。一般地,所选资料的内容要具体生动,有明确的情节,生词量不要太大。可选那些知识性强的小短文。开始时可以练习复述小故事,有了基础后,复述的题材可扩展开些。

复述表面看慢,实际上对英语综合培养很有帮助。如果时间较充足,可以在口头复述基础上,再用笔头复述一下,这样做可以加深掌握语言的精确程度,提高书面表达能力。

这样,在完全做好了准备阶段的练习以后,接下来的实践过程就能够轻松自如地完成,我们的口语水平自然就能够得到提高。