《到纯子学校看一看小学品德教案优秀19篇》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？
品德与社会教案 1
教学目标：
1．学生通过了解我国学校形态从过去到现在的变化，知道学校随着时间的推移在变化、在进步，并发展学生的时间意识。
2．培养学生解读图片的能力，以及比较不同、寻找差异个共性的。初步能力。
教学过程：
一、复习导入
上一节课，我们了解到了世界上有各种各样的学校，谁来说说有哪些种类的学校呢？今天我们继续来讲讲各种各样的学校。
二．出示插图“古代私塾”
问：图中两个分别是什么人？他们在干什么？师述：这就是古人读书的地方。古时候人读书，都到老师家中去读书的，那时称老师为先生，穷人家的孩子是读不起书的，只有有钱人家的孩子才能去上学。
三．出示“20世纪初的学校”和“0世纪50年代的学校”，比一比，学校的设施有什么变化？
四．出示“爸爸妈妈小时侯的学校”和古代私塾进行比较，又有什么变化？从中你知道了什么？
五．出示“今天的学校”和前面学校进行比较，又有什么变化？从这么多的变化中你又懂得了什么？
六．小组讨论：你希望未来的学校是什么样子的？说一说，再画一画。
七．“未来的学校”画展，评比谁的构思最好。
品德与社会优秀教案 2
教学目标：
了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能和的事情。
教学重、难点：
同学通过学习能体验邻里亲情，震动心灵，提升品质，化为行动。
教学准备：
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
学习前面三个局部了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。
教学过程：
一、说说邻居家的小伙伴。
1、出示图1、2
2、在邻居中，你有没有自身的好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。
（同学介绍时引导他们说说自身亲身经历的事。）
二、雅各布的故事。
1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。
2、这是根据一部儿童电视连续剧《外国小朋友，中国爸》中的一个片段改编而成的。你知道雅各布和赵小刚为什么能成为好伙伴吗？
3、对交流和听的同学提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自身的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？
1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？
2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？
3、建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
第二课时
教学目标： 学习后面的两个局部体验邻居的'关爱，为邻里做些力所能和的事情。
教学过程：
四、远亲不如近邻
1、依次出示图
2、你还记得邻居对你的关爱吗？
3、你们家又是怎样关心邻居的呢？
4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。
五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》
《品德与社会》教案 3
教学目标：
（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。
（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。
教学重点：
不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。
课前准备：
搜集黄、白、黑种人的图片。
教学难点：
从有趣的文化现象，你发现了什么？
教学安排：
3课时
教学过程：
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？
板书课题：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相……
他们的头发……
提问：人是什么人种？（黄种人）
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。
：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征？
2、世界上的人类，根据外表特征主要分、人种？
品德与社会教案 4
教学目标：
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1.指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2.出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的'大概位置。
3.小组合作，找一找家乡。
4.游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5.老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6.竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1.每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2.说说你对家乡的了解。
3.用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4.学生上台展示。
四、遐想：
二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
品德与社会的教学设计 5
教学目标：
1、了解诚信知易行难。
2、懂得诚信应该从自身做起。
3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。
教学准备：
教师可以和学生一起搜集身边的表示诚信的事例，假如能够例举学生的行为更好。
教学过程：
一、导入
1、同学们有没有听说过遇到***的事情你们听到的情况中，人们是怎样处置的
2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。
二，阅读与讨论
1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论
2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用***，甚至可能与制造，销售***有关，假如这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到***，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的***这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。
三、小组讨论
1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。
2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法这个故事说明了什么
3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自身小组的看法。
4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。
四、全班交流
每个小组派代表发表看法。
五、教师总结
诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：”人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触和到自身的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自身的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了”诚信”这个最重要的做人之本。
同学们要珍惜自身的人格，事事处处，时时刻刻讲诚信。
《品德与社会》教案 6
第一单元 家庭
第一课 我们的家庭
教学要求：
让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？
二、 各自说说自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。
三、 读课文，弄懂下面的问题：
1、 组成家庭的基础是什么？
2、 我们的家庭是怎样组成的？
3、 我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？（边读课文边讨论上面的问题）
四、 读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。
五、 依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、 说说近几年来，你家的生活有哪些变化？
七、 活动
了解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、 作业
“做一做”的第二题
第二课 我与家庭
教学要求：
让学生知道自己的成长离不开父母的关心、爱护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？
二、 学习课文第一节
1、 读课文第一节，提问：
父母是怎样养育我的？
2、 说说：
看图，说说自己有什么想法？
3、 说一说：
你的父母是怎样关心、爱护你的？
三、 学习课文第二节
1、 看第七页的图，说说图上画了什么内容？
2、 读课文第二节，思考：
作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？
3、 讨论交流：
⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？
⑵你是怎样对待父母的？
四、总结
第三课 我家的亲戚
教学要求：
让学生了解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。那么，我们与亲戚之间是哪些关系？
二、 同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、 读课文，思考：
亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？
读后交流，指名读。
四、 看图，说一说“我”与亲戚之间的关系及对他们的称谓。
让学生分别说说伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么关系。
五、 说说第十页的表格中所列的亲戚，你家都有吗？还有哪些亲戚？
六、 作业 ：
完成社会填图册第三课作业 。
第四课 和睦的家庭生活
教学要求：
让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？
二、 自学课文，弄清以下问题：
1、 中国家庭的优良传统有哪些？
2、 怎样理解家庭成员之间都是平等的？
三、 讨论自学情况
1、 指名回答第一题，齐读第2自然段。
2、 指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。
四、 说一说
1、 你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？
2、 你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？
3、 学生说后，师作小结。
五、 讨论
1、 在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？
2、 下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）
六、 小结
七、 作业
完成填图册
活动课 居家安全
教学要求：
让学生知道居家安全应注意什么，并知道一些安全和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
同学们，幸福的家庭生活，离不开居家安全。那么居家安全需要注意什么？
二、 自读课文第二节思考：
居家安全最主要的要防什么？
读后回答。
三、 看图、回答问题
1、 图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）
2、 图2又是怎么回事？该怎么打电话？
3、 图3，家中被盗了，该打什么电话？（匪警110）
四、 说一说
图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？
五、 讨论
1、 在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？
2、 如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？
六、 请同学们根据下设的几个情景（书16、17页），进行讨论。
七、 齐读第三自然段
八、 小结
第二单元 家庭与社会
第一课 家庭与邻居
教学要求：
教育学生怎样与邻居处好关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
俗话说：“远亲不如近邻”，你知道这句话的意思吗？举例说明。
二、 说说这些图中反映了哪些事
1、 小女孩打扫居民大院。
2、小男孩在下雨前，赶快去帮助张大爷家抢收场上的粮食。
3、一位叔叔替邻居王大妈家换液化气。
4、一家盖房，众多邻居帮忙。
三、 读课文，思考：
怎样与邻居友好相处？邻里之间有了纠纷怎样处理？
读后交流。
四、说一说
你和你家得到过邻居的哪些帮助？
你和你家又是怎样帮助左邻右舍的？
（学生说时，举例）
五、读读议议
1、读董健强同学写的日记。
2、讨论交流：
董健强同学的看法对不对？�
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
家庭附近的社会生活环境与我们的生活密切相关，我们每个人应为家庭附近的社会生活环境尽一份力。
二、 读课文，思考：
1、为满足人们社会生活的各种需要，社区里有什么？
2、 城市社区一般有哪些机构？有哪些公共设施？
3、农村社区一般有哪些机构？
三、 说一说
1、 你家生活的社区是属于城市社区还是农村社区？
2、你知道你家所在地的居民委员会在哪里吗？如果知道，请说出来。
四、齐读最后两小节
五、写一篇反映你家附近社会生活环境变化的短文。
六、 作业
完成社会填图册
第三课 家庭与社区服务
教学要求：
教育学生在享受各种社区服务的同时，也要为社区服务做贡献。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
家庭是社区的成员，作为家庭，应该积极配合社区做好工作。
二、读课文第1—3自然段，思考：
1、社区为家庭提供了哪些服务？
2、 近年来，各地的社区服务是怎样发展的？
讨论交流 齐读这个自然段
三、 说一说
1、你家附近，开展了哪些社区服务活动？这些活动给你家解决了哪些困难？
2、如果没有社区服务，我们的生活将会变得怎样？
四、读第四自然段，思考：
1、 你家能为周围的人们提供哪些服务？
2、在你心中，我们的社区目前迫切需要解决什么问题？
讨论、交流
六、作业
完成社会填图册
第四课 家庭与社会
教学要求：
让学生了解家庭与社会的关系。
教学过程 ：
一、新课导入
家庭是社会的基本组成单位，作为家庭中的一员，该怎么样为社会的安定、繁荣尽一份力呢？
今天我们学习第四课：家庭与社会。
二、 读课文第1——3自然段，思考：
1、 家庭与社会是什么关系？
2、家庭为社会做过什么？社会为家庭又会提供哪些服务？
三、 讨论交流以上思考题，齐读第1——3自然段。
四、 说一说
1、 举例说明家庭对社会的贡献，家庭离不开社会。
2、 为什么说每个家庭生活得幸福，有利于社会的安定繁荣？
讨论交流。
五、 读《我国的未成年人保护法》这部分内容。
思考：我国对不满18周岁的未成年人有一个《保护法》，这个《保护法》有什么规定？
六、讨论
下图中餐馆店主违反了什么法？你判断的根据是什么？
七、作业
完成社会填图册
第五课 辨方向和看平面图
教学要求：
学会辨别方向和看平面图。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
学会辨别方向和看平面图，可以帮助我们了解自己家周围的生活环境。
二、学会辨方向
1、指名读第二节，思考：
这节讲了几种辨别方向的方法？
2、讨论交流。
⑴用东方升起的太阳辨别方向。
⑵用指南针辨方向。
⑶用北极星辨方向。
3、说说，辨方向还有什么比较简便的方法？
三、学会看平面图
1、读第三、四、五节，思考：
⑴什么叫平面图？
⑵画出茶杯、文具盒等物品的平面图。
2、讨论交流。
3、看34、35页的平面图，说说兴华和晓明上学时要经过哪些地方。
四、认识指向标和图例
1、 结合35页的图，认识指向标。
2、认识36页几种常见的图例。
五、看社区平面图
说说李玉清和王晓兰同学家分别在学校的什么方向？图上表示了哪些事物？
从图上你看到城市社区和农村社区的生活环境有什么不同？
六、小结
第三单元学校
第一课 我们的学校
教学要求：
让学生了解学校里的工作人员及其场所，以及《我国的义务教育法》的内容。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话导入
学校是同学们每天学习的地方，那么，同学们对自己的学校又了解多少呢？今天，我们学习《我们的学校》这一课。
二、 读课文第1——4节，思考：
1、学校是个什么地方？
2、学校里有哪些工作人员？他们的职责是什么？我们应该怎样对待他们？
3、学校里有哪些设施？
讨论交流以上问题。
三、做一做
四、读课文第5、6自节
1、思考：我国的儿童和少年入学接受九年义务教育，受国家什么法律保护？《中华人民共和国义务教育法》规定什么内容？
2、讨论交流
五、说一说
看图，说说图中儿童的什么合法权益受到了侵犯？
六、活动
了解你家邻居中有没有适龄儿童未入学或中途失学的。如果有，请调查一下是什么原因造成的。
第二课 我们的班级
教学要求：
教育学生珍惜班集体荣誉。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
班级是一个集体，作为班级中的一员，你了解自己的班级吗？
二、学习课文，回答下列问题：
1、班级中，班主任老师做什么？
2、班长、副班长及其他班级干部做什么？
3、怎样维护班集体的荣誉？
4、班级的小组起什么作用？
5、班级里定期召开是班会起什么作用？
三、逐题讨论交流。
四、说一说。
1、为什么要支持班干部的工作？你是怎样支持班干部工作的？
2、你喜欢参加小组活动吗？在小组活动中，你与同学们合作得怎样？
3、在班会上，你对班级问题提出过哪些建议？
4、根据下图中的图例看教室平面图，请你说说教室有多少张课桌，多少条凳子。（见45页图）
五、总结课文
第三课 学校的环境
教学要求：
教育学生爱护学校整洁、优美的环境。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们喜欢我们的学校吗？喜欢我们学校的环境吗？
今天我们学习第三课：学校的环境
二、看看，说说
1、出示46页两幅图。
2、仔细观察：
天天小学的过去与现在，学校的环境发生了哪些变化。
3、指名说。
三、读课文，思考：
1、整洁、优美的校园环境，对大家有什么好处？
2、美好的校园环境，同学们如何去营造。
四、 讨论思考题，齐读课文
五、根据47页校园平面图，画一张我校的校园平面图。
六、比一比，看谁画得像。
七、议一议
48页的图上画的是几个同学在校园里活动的场面，他们做得对不�
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 谈话揭题
同学们都生活在学校这个大集体里，怎样才能使这个集体和谐呢？今天，我们学习第四课《和谐的学校生活》。
二、 读课文，思考：
1、学校里为什么要制定一些规章制度？
2、在学校里，老师与同学之间怎样相处才能和谐？
3、在学校里，同学之间该怎样相处呢？
三、逐题讨论：
1、制定校纪班规是为了我们更好地成长。
2、老师要爱护、教导学生，学生要尊敬老师。
3、同学之间要互相学习，团结友爱，要尊重别人。
四、 讨论
1、学校里的校纪、班规你遵守得怎样？
2、当你被同学们误解，受了委屈时，你该怎么办？
3、 举例说说你是怎样尊重别人，为别人着想的？
（逐题讨论）
五、 作业
完成社会填图册
第四单元 生活与商业
第一课 生活与商业
教学要求：让学生了解生活与商业的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
在日常生活中，我们的衣、食、住、行等与商业有着密切的联系，这节课我们学习第一课《生活与商业》
二、 看图理解商业
1、 看52、53的四幅图。
方便生活的菜市场，给人精神食粮的书店，琳琅满目的自选商场，玩具柜台。
2、 像以上这些，社会生活中专门从事商品买卖的行业叫商业。
买卖商品的地方称市场或商店。
3、 齐读课文第一段。
三、 读课文第二、三段，思考：
商业活动给人们的生活提供了哪些方便？
⑴人们挑选和购买物品方便。
⑵生产物品的人通过商业部门销售物品。
四、 说说
1、 没有商业活动，我们的生活将会怎样？
2、 你家平时吃的油、盐、酱、醋、蔬菜是在哪些商业场所购买的？穿的衣服、鞋、帽及电视机、洗衣机、录音机等又是在哪些商业场所购买的？这些商业场所有什么不同？
五、 作业
完成社会填图册
第二课 商品的价格
教学要求：
让学生了解商品的价格受质量、时间、季节、产地等因素的影响。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
每种商品都有价格，那么，你对商品的价格了解多少呢？
二、 学习课文
1、 读课文第一节，思考：
商品的价格一般受哪些因素的影响？
（质量、时间、季节、产地）
2、 读第二节，思考：
商品的价格怎样根据质量的优劣来确定？
3、 看图，读第三节，思考：
为什么这件衣服从28元降为80元？
4、 看看议议，读第四节，思考：
图中相同香蕉的价格是不同的，为什么？
5、 齐读第五节
说说哪些地方商品可以还价？哪些地方商品不可以还价？
6、 齐读全文，小结
三、 想想说说
要使选购的商品价格合理，应该注意什么？
四、 作业
完成社会填图册
第三课 买东西的学问
教学要求：
让学生学会买东西。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
拿钱买东西，一手交钱，一手交货，大家都会，但是，有的人买的商品价廉物美，有的人买回的却价高质次。这是为什么呢？其实，拿钱买东西并不简单，里面大有学问。这节课我们就学习第三课《买东西的学问》
二、 看看议议
（看58页图）图中小孩的妈妈买玩具，为什么要到其他商店看看？
三、 学习课文
1、 思考：
⑴购买商品时，怎样才能买到价廉物美的商品？
⑵买食品时要注意什么？一般商品都标有什么？
⑶买商品为什么要开发票？
2、 讨论交流
⑴读第2节，回答并板书：货比三家
⑵读第3节，板书：仔细购买
⑶保证售后服务
四、 看看说说
看60页图，下面的食品包装纸注明的内容是什么？
五、 作业
完成社会填图册
第四课 顾客与售货员
教学要求：
让学生知道顾客与售货员的关系，并教育学生做个文明的顾客。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
平时我们到商店买东西是怎么买的呢？售货员又是什么态度呢？这节课我们就来学习第四课：顾客与售货员
二、 学习课文
1、 读课文，思考：
⑴顾客与售货员是什么关系？
⑵售货员怎样对待顾客？
⑶怎样做才是文明顾客呢？
2、 讨论思考题：
⑴顾客与售货员是平等的，大家要互相尊重。
⑵售货员对待顾客要友好，服务周到，并当好顾客的参谋。
⑶要有礼貌地招呼售货员买什么，拿到货物时要仔细检查，再付清货款，离开时要说声“谢谢”。
三、 看看议议
出示62、63页图，说说这两个小朋友谁是文明顾客，为什么？
四、 活动
到附近的商店观察各种购物场面，注意售货员与顾客的活动。
第五单元 生活与农业
第一课 农业
教学要求：
让学生了解农业的种类及其特性。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入 新课
同学们都生活在城市里，你们对农业了解吗？
二、读课文第一自然段，回答：
什么是农业？它是什么活动？
三、 读第二自然段，提问：
1、我们平时说的农业，包括哪些？
2、结合图，说说什么叫种植业？
3、结合图，说说什么叫林业？
4、结合图，说说什么叫牧业？
5、结合图，说说什么叫渔业？
齐读第二自然段。
四、读第三自然段，思考：
人们安排农业生产，要遵照什么？
五、做一做
把农产品按种植业、林业、牧业和渔业分类。
六、 说一说
1、 一年四季，你家吃的蔬菜有什么不同，为什么？
2、 你吃的水果中，哪些是本地产的，哪些是北方产的，哪些又是南方产的？造成这一现象的原因是什么？
七、 活动
了解你的家乡主要种植那些农作物，它们在什么时间播种和收获。
第二课 生活与农业
教学要求：
让学生了解生活与农业的关系。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
衣、食、住、行是人们最基本的物质生活需要。那么，这些物质生活需要从何而来呢？这节课我们学习第二课《生活与农业》
二、学习课文
1、读课文，思考：
⑴生活与农业有什么关系？人们
2、逐题讨论
3、齐读课文
三、说一说
1、 你的书包里哪些东西与农业有关？
2、你家的吃、穿、用等方面，哪些跟农业有关系？
3、工人、教师、医生、售货员等与农业有什么关系？
4、 农民在栽培水稻的过程中，付出了哪些辛勤劳动？我们应该怎样尊重他们的劳动成果？
四、看看议议
看68、69页图，说说农业与我们生活的关系。
五、 作业
完成社会填图册
第三课 农业的发展
教学要求：
让学生了解农业的发展变化。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入
农业与我们的生活密切相关。那么，农业自古以来是怎么发展的呢？这节课我们学习第三课《农业的发展》。
二、学习课文
1、读课文，思考
⑴古时候，人们的农业生产是什么？后来又是怎么发展的？
⑵在距今两千多年前，人们怎么提高了农业产量？
⑶近两百年来，人们又凭借什么提高了农业产量？
2、逐题讨论交流
3、齐读课文
三、说一说
现在的农业与过去的农业主要有哪些不同？
四、活动
收集放映农业和农村新面貌的图片、资料张贴在教室的墙报栏内。
五、作业
完成社会填图册
第四课 农村新貌
教学要求：
让学生了解我国农村的变化。
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、 导入 新课
1、改革开放以来，我国农村发生了很大的变化，你知道有哪些变化吗？
2、读第一自然段
理解“多种经营”。
3、齐读
二、学习第二自然段
1、读课文，思考：
随着农村经济的迅速发展，农民的生活条件有了哪些改善？
2、讨论交流
3、齐读
三、学习第三自然段
1、 读第三节，思考：
农村的环境出现了哪些问题？人们对此采取了哪些措施？
2、讨论交流
3、齐读
四、说一说
1、近几年来我国农村发生了哪些变化？为什么会发生这些变化？
2、农村里的环境怎样被污染了？我们该怎么办？
五、作业
完成社会填图册
《品德与社会》教案 7
〖教学目标
１．知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
２．感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。
〖教科书分析
参见第３４～３５页。
〖教学准备
教师要阅读和准备有关四川都江堰和新疆坎儿井的相关资料。
〖教学活动及过程
１．导入。“前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！”
２．阅读讨论。阅读教科书第１４页的课文，讨论“农业生产中的‘靠天吃饭’是什么意思？”启发学生们明确，农作物的生长离不开水，如果水的来源主要依靠自然降雨，不可能那么及时，不可能尽如人愿，或旱或涝，没有定数。农作物收成的好坏，完全受自然降雨的控制，人们形象地把这种农业叫做“靠天吃饭”。如果农作物生长所需要的水完全由人利用灌溉来控制，情况就完全不同了，于是自古以来劳动人民就注重兴修水利，修建了许多水利工程。所以说“水利是农业的命脉”。
３．探究活动一。观察和阅读教科书第１４页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？”通过探究知道：岷江经常洪水泛滥，２０００多年前，秦朝的李冰父子率众修建了都江堰。利用建在江中的“鱼嘴”“飞沙堰”“金刚堤”对岷江进行“三七分水”，平时七成水流进内江，用于保证浇灌成都平原的田地；三成水从外江流走。遇到岷江发洪水，利用鱼嘴附近的闸门进行“倒三七分水”，三成江水流进内江用于灌溉；七成水从外江泄洪，使得成都地区旱涝保收，造就了一个号称“天府之国”的成都平原。直到今天都江堰仍在继续为人类造福，所以都江堰被联合国教科文组织列为“世界人类文化遗产”，我们为祖先的伟大创造而感到骄傲。
４．探究活动二。观察和阅读教科书第１５页新疆坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？”通过探究知道：新疆地处我国西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太宝贵了，如果在地表流动，会很快地从干涸的土地上渗漏掉，或被强烈的阳光蒸发掉。所以，新疆古代的劳动人民创造了在戈壁滩上运输和使用水源的地下暗渠工程―――坎儿井。正是有了坎儿井，才可以减少水的损失，以便用到最需要的农田里，正是这一古代就创造出来的节水灌溉工程，在因为干旱而草木不生的戈壁滩上，才创造了一个个神奇的绿洲。
５．教师。教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。
〖给教师的建议
为便于学生理解，教师可以事先准备好，或者在黑板上绘制都江堰和坎儿井的示意图。
〖建议
观察学生在探究过程中的参与和关注程度。
《品德与社会》教案 8
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
课前准备：
1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2.制作多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、师生互动，生成话题
师：同学们，今天我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各业。看了这个话题，你产生了什么疑问？
（学生提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）
师：今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨。
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳
师：刚才同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？
我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？
（学生交流早上吃的早餐）
师：早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有没有想过，它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像，请同学们边看边思考：当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）
晚上在路上各种车辆在行驶；
很多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；
送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；
送奶员到达自己服务的小区，保安查他的证件，允许他进入小区；
送奶员把牛奶放进了奶箱；
环卫工人清理垃圾；
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；
运菜的人在赶路；
运菜的人把菜摆在摊点上；
小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论
师：刚才你看到了什么？想到了什么？
（学生交流自己观看录像的感受）
师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活
师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？
请说一说你亲身经历的事。
师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活提供了方便，我们试着把这些不同的行业分分类。
5.学生填表
（学生在书上填表）
师：同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！
（学生虔诚说心里话）
三、小结
第二课时
一、上节回顾
二、反思思考：假如……
师：在我们身边有这么多行业的人默默无� 也许我们并没意识到他们的存在有多重要，假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜欢的方式来表达！
师：通过刚才的活动，你有什么感受？
（学生交流自己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动
师：各行各业的劳动者中，有的我们经常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去了解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发E-mail）
师：想不想现在就去采访？
师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划
（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）
师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）
交流采访收获
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况
（实物投影访问记录，学生汇报采访情况）
师：通过采访活动，你们有什么感受？
（学生交流采访后的感受）
师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活
师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？
（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方便，我们应该为他们做些什么呢？）
师：今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长久的。在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一个劳动者。我们还要努力学习，今后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设更加美好的生活！
品德与社会教案 9
教学内容
遇到烦恼和挫折，如何正确对待，学会调适。
教学重点
教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发现有些只是很容易解决的小问题，要学会分享心情，体察自己的内心世界。
教学准备
1. 在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。
2. 教学课件。
教学过程
活动一：学会成为集体里的合作者
CAI配合播放：琳琳的故事
要求学生认真看，认真想：比赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？如果你是她，会怎样想？
分组讨论琳琳的想法正确么？如果不这样对待挫折，故事又会怎样发展呢？（引导学生正确的对待事情，勇敢的面对挫折和失败。）
活动二：与伙伴合作探究各个击破
再来看看我们上次收集的那些“烦恼”一起来商量讨论，解决问题、打败烦恼的最佳办法和途径有哪些？
1. 以小组为单位选择组内成员感兴趣的问题。
2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。
3. 小组代表全班交流解决问题的方法。
4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相帮助。
（在这个过程中，引导学生发现“求助”这一好办法——发现在困难面前，自己并不孤单！并将好的解决办法记下来。）
活动三：与伙伴共同研讨总结方法
老师根据同学们的讨论，总结出这样四个对付挫折办法，（课件演示）齐读四个方法。
1. 有勇气面对挫折
2. 有毅力战胜挫折
3. 调整自己对挫折的认识
4. 笑对人生，正视挫折
同学总结，完成教科书后的留白。
活动四：与伙伴共同分享迎接彩虹
当大家靠自己战胜了烦恼，让心情变轻松后，唱歌励志《阳光总在风雨后》。
教师总结：像这样对付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不可怕，关键看自己是否能积极地面对他，正所谓“笑对人生”，在积极心态下，人的思维也会灵敏许多，那么找到战胜挫折的方法就非常容易了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快快乐乐的学习，轻松愉快的生活！
《品德与社会》教案 10
──人教版小学三年级《品德与社会》第一册
重庆市渝中区中一路小学 王蕾
一、从照片上看我家
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。我的家住在长江上游最大的城市──重庆市渝中区七星岗，你们的家住在什么地方？
生1 ：我的家住在……
生2 ：我的家住在……
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）
师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？
生1 ：你爸爸。
生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。
生2 ：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
（生动笔画自己家周围景物，师巡视）
生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。我家周围有一个小花园，我常在那里玩！
生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。这是我家，前面有许多草，后面有一个游泳池，我常去游泳。
生3 ：我不知长得像谁？
师：大家看呢？
生：既像爸爸又像妈妈。
生3 ：我家附近有一家餐馆，我们一家人常去吃饭。
二、师生共同谈自己的家庭生活
师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生活是怎样的？
生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。
生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。
师：你们一家人平时都在家里做些什么？
生1 ：一起看电视。
生2 ：我们一家人喜欢在一起打扑克。
生3 ：我们一家人平时爱表演节目。
师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）
师：谁愿意来讲一讲？
生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸爸交流，所以照了这张像。
师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。
师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？
生1 ：因为我们是一家人。
生2 ：因为我们血管里流着一样的血。
生3 ：因为我们相互关心。
师：对，我们是一家人，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记，因为我们爱自己的家，爱家里的每一个人。
（板书：我爱我的家）
三、出示调查表，谈感想
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
生1 ：我爸爸小时候玩小木枪，是他自己做的，还把自己的手削出了血。
生2 ：我妈妈小时候看小人书，现在我看的书很大。
生3 ：我爸爸小时候会做很多事，扫地、做饭、洗衣服，很能干。
师：了解了这一切，你有什么感想？
生1 ：我们现在的生活真好，我们应努力学习。
生2 ：社会变化快。
师：想对爸妈说些什么？
生1 ：感谢爸妈对我的关心、照顾。
生2 ：爸、妈我很喜欢你们！
师：通过调查，我们对爸爸妈妈有了更多的了解，相信你们会更爱自己的爸爸妈妈，更爱自己的家。
（原创作品）
品德与社会教案 11
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
1.通过各种途径，理解“集体”的概念。
2.设计好采访学校有关部门及教师时的问题。
3.准备采访所需的工具，如照相机、录音机等。
4.搜集、整理采访时获得的各种图文资料，供活动交流时使用。
5.回忆自己以前为班级做的事及今后准备为班级做的事，并形成书面文字。
（二）教师准备
1.了解学生所要采访的教师与学校部门。
2.为学生理解“集体”的概念提供观察场所。
3.邀请班主任参与教学活动，介绍班集体及其成员的进步。
4.与摄像教师取得联系。
5.准备若干个小信封。
〖本课题教学目标〗
1.理解“集体”“班集体”“班集体的一员”这三个概念的含义，明白只有具有共同目标的团体才能称之为集体。
2.帮助学生理解自己的成长离不开集体，要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.进一步了解班集体和集体中的成员，树立更�
4.培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排 1课时。
（二）教学结构整体设计
1.课前准备，调查搜集。
2.交流展示，增进了解。
3.出谋划策，改善面貌。
4.回顾过去，展望未来。
5.拓展活动，热爱集体。
〖实施过程〗
（一）课前准备，调查搜集
1.开展“我是一名调查员”的活动。
将学生分成８个小组开展调查与统计活动，将看到� 教师带领学生来到居委会、部队等地点进行调查；摄像教师选取几个学生调查记录的情景拍摄下来，用于课堂教学。
2.开展“我是一名小记者”的活动。
第一小组：采访学校大队辅导员，调查所在班集体参加校内外各项活动的情况。围绕“我们班这几年来参加了学校的哪些活动、情况如何、取得了哪些成绩、您有什么看法、给我们今后的活动提点建议”等问题展开访问并做记录。学生搜集了有关资料或录音，准备在课堂上做展示。
第二小组：采访学校教导处的老师或校长，调查所在班集体的学习状况，围绕“我班历年来的学习状况怎样、有哪些进步、请给我们今后的学习提一些要求”等问题展开访问并做记录，也可以拍摄、录音等。
第三小组：分散采访，学生自由采访任课教师（班主任除外），重点询问班级某些成员上这门课的情况，如学习、纪律、能力等。
3.开展“我是一名小作家”的活动。
每人回忆以前为班级做过的事情，选择其中令自己难忘的、典型的、有纪念意义的事例，写成书面材料。然后，再让学生想一想今后准备为班集体做哪些事。教师要提醒学生尽量想得周到一些，想到的事情应该是力所能及的，不要好高骛远。
（二）交流展示，增进了解
1.讨论交流。
讨论主题：什么是集体。
（1）组内交流，全班交流。
师：同学们，我们在这个集体中已经相处两年多了，可是你们知道什么是集体吗？课前老师带领大家来到了繁华的闹市口和部队等地方，让你们自己通过调查，认识“集体”这个词的含义，你能用自己的话说一说吗？你们先在小组中交流一下，然后用一句话来概括你们小组对“集体”这个词的理解。
（在充分肯定学生发言的基础上，不断完善学生的认识。）
（2）播放拍摄的录像。
（学生对比单个行人的行走和集体的锻炼，强化对“集体”概念的认识。）
师：你们总结得真好！有着相同的锻炼身体目标的一群人就组成了一个集体。但是一个人在街上走，我们就不能说他是集体。
（3）帮助学生理解“班集体”“班集体中的一员”。
师：请你们根据老师刚才的总结，说一说什么是“班集体”和“班集体中的一员”。
（在理解 “班集体”这个概念时，要充分引导学生说完整，要说出班集体是由学生组成的，是有着共同的学习和成长目标的集体。）
（4）教师小结。
师：是的，正是由于我们大家有着好好学习、茁壮成长的共同目标，所以我们才组成了这个温馨和睦、团结向上的集体――三年级（6）班。集体的好坏直接影响着我们每个人的成长，团结温暖的集体有利于我们的学习和成长；反之，则不利于我们的学习和成长。每个同学都是班集体的一员，我们每个人都有责任使我们的班集体越来越好。
师：在我们的班集体中，同学们已经共同生活了两年多了，大家对我们班集体的每个同学已经有了比较深的了解，你们是否留意过这几年班集体的点滴变化呢？是否感觉到了自己的不断成长与进步？课前，同学们已经较全面地进行了大量的调查，现在，就让我们敞开心扉，一起来说一说吧！
2.开展“我是一名小记者”的汇报交流活动。
师：汇报形式可以多种多样，可以由各组的组员来汇报，也可以由各组的组长做总结汇报，还可以把你们搜集到的资料向大家做展示。
（1）第一小组汇报。
组员相继上台把自己的采访内容进行了汇报，还出示了班级获得的奖状、证书、书法作品、各项比赛的名次等。得出的结论是：这些荣誉有的是通过几个同学的努力为班级争取的，有的是许多同学共同努力得来的`，也有的是一个人克服种种困难，历经千辛万苦才得来的，他们都是我们班集体中的一员。我们三（2）班能有今天这样的成绩，与他们的努力是分不开的。（从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）
（2）第二小组汇报。
播放录音，出示相关的照片，进行汇报。
生：通过对教导处老师的采访，我们了解到咱们班在取得若干学习成就的同时，还存在着不少问题，希望我们每个人都重视每次的考试与作业，共同努力、共同进步。另外，老师希望我们牢记“集体荣，我荣；集体衰，我耻”这句话。
（学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）
（3）第三小组汇报。
出示不同质量的作业本、图画，及老师的评语，播放录音，进行汇报。第三小组的学生采访了众多的任课教师，教师对许多学生既肯定了优点，又提出了希望，希望学生能继续发扬优点，改进不足，树立为班级争光的信心和决心，使班集体能取得更大的进步。
3.与班主任老师交流。
师：咱们班的点滴变化和同学们的进步，你们的班主任老师最清楚。今天，我特意把他请来，你们可以围绕着班集体及其成员的问题来问问他。
（班主任老师很热情地解答了学生的问题。）
师：同学们，你们知道吗，你们的班主任老师有一个小本子，上面记录着班上每个同学取得的成绩和进步，还记录着这几年咱们班的进步呢！你们想听听吗？
（我在课前了解到班主任老师手里有这样的资料，于是把她请进课堂。班主任老师所讲的事例真实、可信，对学生具有较强的感染力。学生和教师一起回顾过去，激动、兴奋和骄傲等情感交织在一起，使他们对班级和自己的未来充满信心。学生和教师共同融入了回顾成长历程的氛围中。）
师：刚才我们从许多老师那儿了解到我们班集体的情况，现在我们来夸一夸我们的班集体，夸一夸我们班的同学。
（三）出谋划策，改善面貌
师：每个人都希望自己的集体是最棒、最出色的，但这需要集体中每一位成员的共同努力。我们班的每一个同学都为集体出谋划策，我们的班集体才会变得更好。下面请大家交流一下，为我们的班集体献计献策，并把它记在我们班的工作簿上。
（教师在黑板上列出几条符合班级情况的意见，在学生汇报的基础上，拓展了学生的思维，并帮助他们明确了今后班集体努力的方向。）
（四）回顾过去，展望未来
师：同学们为我们的班集体提出了很好的建议，相信大家只要照着去做，在不久的将来，我们这个班集体将会更加出色。
我们生活在一起已经两年多了，大家回忆一下，你为这个集体贡献过哪些力量，做过哪些事呢？当你的个人利益和集体的利益发生矛盾时，你是如何做的？请选择一些令你特别难忘的事情告诉同学们。
（教师要提醒学生选择典型的、有代表性的事例。可以先在小组内讨论，然后进行全班汇报。教师要不失时机地引导学生摆正个人与集体的关系，肯定做得好的行为。）
师：听了你们的讲述，我很感动。在这里，我要代表全班同学对曾经为班集体做出过贡献的同学说一声“谢谢”，希望你们能一如既往地为这个集体服务。同学们，今后你们还打算为集体做哪些力所能及的事呢？请你们把自己打算做的事，悄悄地写在课前老师发给你们的信纸上，在信纸上写清姓名，然后装在信封里交给我。当你们的诺言成为你们一贯的行为时，我们再把它公布出来。为了我们的班集体取得更多的进步和成绩，请同学们一齐努力、加油吧！
（该环节不公开学生的诺言，而是设置了一个小悬念，这种新颖的形式激发了学生的兴趣。）
（五）教师总结
师：通过今天的活动，同学们认识了自己与班集体的关系，也进一步了解了班集体及其成员。你们比以前更清楚地懂得了应该如何处理个人与集体的关系，懂得了自己应该为集体做些什么，如何使集体进步得更快。从今天开始，我们就应该以“集体荣，我荣；集体衰，我耻”的态度时时提醒自己，为集体贡献自己的力量。
（六）拓展活动，热爱集体
1.寻找适当的机会，对已经把诺言转化为行动的学生进行表扬，并量化打分，给予鼓励；对那些敢于同破坏集体利益的行为作斗争的学生也要给予表扬。
2.建议班主任老师利用班队活动时间，在全班开展一个“夸夸我们的班集体”的主题班会，把每位学生写的感想先在小组内交流，然后向全班做展示。用历年来集体所取得的各项成绩、照片、图片、奖状、奖杯布置会场，布置一个“荣誉角”，在富有感染力的氛围中开展一次活动。
品德与社会教案 12
教学目标：
1.意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险。
2.提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
3.培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学重点：
识破生活中潜藏的危险。
教学难点：
培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、新课导入
师：同学们，你们知道“110”是干什么用的吗？
生：知道，“110”是报警电话号码。
师：当别人给我们带来危险时，“110”可以保护我们，帮我们解除危险，但是，当我们遇险时，在求助“110”的同时，我们心中也要有“110”，注意提高警惕，学会保护自己。
二、新知讲授
1.出示《小兔子乖乖》的故事情节。
(1)思考：小兔子为什么不开门？假如你是小兔子，你开门吗？为什么？
(2)过渡：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。刚才我们已经帮小兔子解决了问题，下面我们一起来看一下图中这个同学遇到的问题，并帮助她想一想应该怎么办。(教材第62页“我该怎么办”内容)
2.讨论：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？
(1)讨论：遇到下列情况应该怎么办？
(2)观看视频，学生看完谈感受。
3.小结：当你独自在家时，要这么做。
(1)绝对不能给陌生人开门。
(2)锁好防盗门，同时将家里的电视及音响设备打开。
(3)装作爸爸妈妈在家的样子。
(4)如果有人自称是爸爸妈妈的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要开门。
(5)如果歹徒已经撬门入室，未发现你的存在，这时务必藏好自己，保护自己的。安全，找机会逃脱。
4.阅读“智捉小偷”绘本故事。
思考：你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？
学生讨论、交流，教师小结
5.应该如何正确拨打110报警电话
学生模拟陈宇情景
学生总结刚才的模拟情况
教师提示报警注意事项
三、教师总结
美丽的森林里也有害虫，美好的社会里也有坏人。我们要把眼睛擦亮，遇到事情多动脑筋，陌生人的话不要轻易相信，陌生人的要求不随便答应。分清好坏不受骗，做个机智勇敢的小公民。
品德与社会教案 13
教学目标：
1、 珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
4、 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
重点难点：
重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。
难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备：
教师准备：1、“狼孩的故事”。2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。
教学设计：
一、 故事导入
1、 教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。
2、 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过……有时，难免会产生冲突。
二、 分析冲突的前因后果
1、 教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。
2、 学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。
3、 教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的'事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。
4、 教师引导学和领悟：
（1） 解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。
（2） 互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。
（3） 解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。
三、 寻找“人缘好”的人
1、 教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
2、 教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。
3、 教师他们与人交往时的优点是什么？
（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人……）
4、 教师：与这些同学相比，�
学情分析
从学生的社会生活环境看，当今物质生活的相对富足，让更多的城镇孩子不知道劳动的艰辛、生活的艰难。因此虽然本课的教学对象已是四年级的孩子，但由于他们从不用为吃穿操心，也就不会去关心它的来源，所以孩子对这方面的知识很少了解与关注，更不懂得珍惜劳动成果。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，四年级的学生已经具有了一定的收集、整理、分析资料的能力，他们对周围事物的认知也不仅仅停留在表象上。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。教学难点是感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。
在突破重难点的过程中，教师应注意从学生最熟悉的自己家的餐桌开始，由近及远，再把视角投向生活的各个方面，带领学生回到熟悉的生活中，回顾日常生活中的衣、食、住、行，调动和利用学生已有的生活经验，从学生的生活中提取教学素材，从而感受农业与人类的生活息息相关，使学生了解衣食之源的知识，知道农业生产与人们日常生活的关系，以此激起学生的情感共鸣，从而懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果，并培养学生热爱农村、热爱劳动人民的感情。
设计思路
教材呈现的知识比较零散，与学生的。实际生活联系不是很紧密。遵循“品德与社会课程提倡回归生活”的理念。设计时，依据教材，巧妙整合，从与学生实际生活联系紧密的“餐桌”入手，引导学生认识到农业与人们的日常生活息息相关。采用活动化、游戏化教学，注意引导学生在玩中学、在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，激发学生学习兴趣，对学生生活经验进行有效的提升。
在教学过程中，我设计了这样的活动：
第一课时：猜一猜，食物从哪里来、算一算，民以食为天、认一认，农业的种类、找一找，生活中的农业。
第二课时：背一背，吟诗知辛苦、访一访，水稻的生长过程、夸一夸，劳动人民的智慧、做一做，爱惜粮食是美德。
教学目标
情感态度价值观：尊重农民和农民的劳动成果，养成节约粮食、爱惜粮食的习惯。
能力目标：通过观察了解农业生产与人们日常生活， 探究农业生产与人们日常生活的关系。
知识目标：了解农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动，感受科学技术对农业生产的发展具有重大影响。
教学重点
探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民和农民劳动成果的习惯。
教学难点
感受科学技术对农业生产和发展的重大影响。
教学准备
教师准备：1. CAI课件；2.食品包装袋；3.每小组一份表格。
学生准备：1.食品包装袋。2.采访身边的农民或查阅资料，了解水稻的生长过程。3.搜集农谚、袁隆平的故事及有关现代农业的资料。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P60-P63页内容，话题为“餐桌上引出的话题”。
第二课时完成教材P64-P69页内容，话题为“粒粒皆辛苦”和“劳动人民的智慧”。
教学过程
第一课时
活动一猜一猜 食物从哪里来
1.师：说到美食，每年最丰盛的一定是年夜饭。大家看——（课件出示：一家人围坐在餐桌上享受着丰富的佳肴）这顿美食你们感不感兴趣呀？你们家的餐桌上都有哪些美食呢？
2.师：同学们，你们餐桌上的食物可真丰富啊！可是餐桌上丰富的食物来自哪里呢？让我们一起去找找它们的家吧！（课件放映一组农作物的图片，教师简要介绍。）
3.小结：看到这么多新鲜的蔬菜水果，活蹦乱跳的鱼虾，还有每天必不可少的米饭，大家有没有想过是谁为之付出了辛勤的劳动呢？
【设计意图：从学生最熟悉的自家的餐桌入手，帮助学生形成食物来自农业的基本概念。】
活动二算一算 民以食为天
1.师：来看看农民一年要为我们种植多少粮食？大家来算一算，一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食，我国大约有13亿人口，请你们算算我国人民一天要消耗多少粮食？要是一个月、一年呢？
2.学生算一算后报出得数。
3.小结：由此数字，我们也可以想像到蔬菜、水果、肉类、禽蛋等等每日的需求量也是大得惊人呀！宋庆龄奶奶曾经说过：“稻穗比金子还宝贵。中国人口百分之八十都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足食了” 。“民以食为天”，是农业支撑了这片天啊！
【设计意图：通过学生亲自算一算，感受粮食对人们生活的重要性。】
活动三认一认 农业的种类
1.师：中国是个农业大国，包括的种类很多。比如说：我们刚才看到的蔬菜、水果，这些属于种植业；鱼、虾、蟹属于渔业；鸡、鸭、牛、羊肉属于畜牧业；（板书贴图）其实不仅仅只有这三种，请你们打开书62页找一找还有哪几种？
2.学生看书补充完整：还有林业和副业。教师播放有关视频资料。
3.小游戏：老师这儿有两张签，一张写着“农”，一张写着“业”。每张签打开后都可以看到五种农业生产，请你说出它们分别属于农业生产中的哪一种。
【设计意图：通过图片和视频资料，让学生了解什么是农业，哪些属于农产品。】
活动四找一找 生活中的农业
1.分小组探究农业与吃、穿、用的关系。找一找生活中有哪些产品和农业有关。
教师分组提要求：组长组织大家积极讨论，每个同学都要踊跃发言，记录员将说到的农产品进行记载。
2．全班交流。教师提要求：发言的小组声音要大，让每个同学和老师都听见，如果是探讨相同话题的小组，要特别注意，你的记录里，别人谈到的要打个勾，以便待会交流的时候不重复，其他小组的同学就在心里默默地数一数他们交流了多少种。
3.师：同学们，通过刚才小组的学习，大家的交流，你们发现了什么？（板书课题：农业是我们的衣食之源。）
4.小结：的确，我们生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我们的农业有着直接和间接的关系。正因为如此在我国的国徽上有——（学生说：谷穗）农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！
【设计意图：通过交流讨论，感受农业与人们生活得密切关系。】
板书设计
农业是我们的衣食之源
种植业 畜牧业
副业 林业 渔业
品德与社会教案 14
【教学目标】
1、在集体生活中，学会用多种方法解决意见不一致的问题。
2、学会倾听他人想法、尊重他人意见，并落实到自己的实际行动中。
3、培养学生的规则意识、民主意识，树立积极愉快的生活态度。
【教学重难点】
1、学会用多种方法解决集体生活中意见不一致的问题。
2、培养学生的规则意识、民主意识，帮助学生树立积极愉快的生活态度。
【教学准备】
教师课前将学生分成4人一组，了解、收集在学生中出现意见不一致的真实事例。教师与生活委员一起统计出班级卖废品积攒的班费。事先准备一些硬币、纸条、色子，以及为了激励表扬学生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
学生排演好一段小品表演《体育课上》。
【设计理念】
儿童智慧和能力的发展，特别是道德品质的发展，是以儿童自身的活动为中介实现的，因此我们必须把儿童的个人知识和直接经验作为教育的重要资源，用儿童的眼睛观察社会，用儿童的心灵感受社会，用儿童的语言讲述生活，通过“活动”的形式，在一种特定“场域”，将现实生活中复杂的情况加以简化、浓缩，让其在教室内通过可控制环境下的重演，使学生通过模拟、游戏、表演等形式来思考、判断、选择，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成文明健康、积极向上的生活态度和生活方式。
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为一门新兴学科，应让我们的品德教育真正“生活”起� ”因此构建生活化的品德课堂教学成为德育课程追求的目标。
【教学活动】
活动一：创设情境，感知解决问题的办法
1、师：同学们，这次我们班开展“回收废品”的活动一共积攒了26元7角钱，大家说说可以用这笔钱做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用这些钱去买个垃圾桶。
生：我觉得还是捐给我们学校的贫困学生比较好。
生：学期末买奖品。
生：买一些布置教室的用品，等开展活动的时候用。
2、师：同学们的想法都很好，但是就这么一点钱，只能做一样事情，大家意见不一致，该怎么办好呢？请同学们商量一下吧！（学生互相讨论，仍没有得到统一意见。）
3、师：那好，我们就用举手投票的方式来做出决定吧！
教师分别把学生的不同意见写在黑板上，然后通过举手表决（哪种意见的票数多就同意哪种意见）的方式来决定这笔钱的用法。
4、师：通过同学们的举手表决，我们班的这26元7角钱决定买新书回来放在“图书角”供同学们阅读，大家一起为这个决定鼓鼓掌吧！
5、师：看来，当大家意见不一致的时候，我们也能自己想办法解决。（教师板书课题：我们自己能解决）
师：请同学们想想，刚才大家意见不一致的时候我们是怎么解决的呢？
生：是通过大家举手投票表决的方法解决的。
师：是的。不过同学们可能没注意到，其实在你们刚才发表意见的过程中，还运用了商量、讨论等方法，最后是通过举手表决的方法解决了问题，但有的时候，通过商讨也能使大家的意见达成一致。（教师相机板书：举手投票表决、商量、讨论）
活动二：小品表演，思考解决问题的办法
1、学生表演小品《体育课上》。
（一天下午，体育老师带领同学们正在操场上做游戏，可这时却下起了毛毛细雨。老师问大家是回教室还是继续游戏，同学中出现了两种意见：有的同学想回教室，有的同学想继续玩，听谁的呢？于是大家商量决定从这两种意见的同学当中选出两个代表，用“石头、剪刀、布”的方法来做出决定。最后，想回教室的同学赢了，大家只得尊重这个决定，都回到了教室里。有两个不想回教室的学生边走边谈论着，一个说：“真倒霉，好不容易这么一节体育课，想出来活动活动，结果还是玩不成！”另一个说：“那有什么办法呢？规则是我们大家同意了的，定了就要执行呗！”）
2、情感体验，帮助学生树立规则意识、民主意识。
师：有些同学因为不能继续玩游戏了，心里舒服吗？
生：不舒服。
师：那就让他们留在操场上继续玩游戏，还不是可以吗？
生：不行，他们不听指挥，老师会批评他们的。
生：当然不行了，老师又要管教室里面的学生，又要管在操场上的学生，那怎么分身呢？
生：大家定好的规则，就要一起遵守，那可不能因为他们心里不舒服就违反规则吧。
生：他们肯定不能继续留在操场上玩了，那如果是想回教室的同学们输了，他们还不是要淋着雨继续游戏，如果大家都反悔，那定这个规则有什么意义呢？
（鼓励学生，奖励“智慧星”）
师：是呀，规则是大家定的，都要共同来遵守。你们说的这些话，相信那些心里不舒服的同学们听了，一定会豁然开朗的。
3、师：刚才这个小品中，当同学们意见不一致的时候，他们是采取哪些办法解决的呢？
生：他们是用“石头、剪刀、布”的方法。
生：他们在确定用“石头、剪刀、布”的方法前，还用了“少数服从多数”的方法来确定这个规则的。
师：嗯，你会发现，会思考。（教师相机板书：“石头、剪刀、布”和少数服从多数这两种方法）
师：同学们想想，除了这些方法以外，你们还有哪些解决办法呢？
生：还有“猜硬币”。
生：有“抽签”。
生：还可以“比手劲”。
生：还有“猜单双”。
生：还可以用“丢色子”的方法。
（教师适时奖励学生“智慧星”）
师：同学们真是会动脑筋，想出了这么多的好办法。不过还有你们没想到的，比如：需要快速做出决定时可使用“鼓掌通过”的办法；在客观条件允许的的情况下还可以用“折中实施”的办法；还有“分小组一一进行”等办法。同学们要依据当时的具体情况选择合适的办法去解决意见不一致的问题，相信大家都是聪明的孩子，一定能把事情处理得很好的。（教师相机板书上述方法）
4、教师出示“重阳节的安排”这一情境，学生分组讨论或表演：用什么样的办法能最好地解决大家意见不一致的问题？
（马上到重阳节了，中队长小红和同学们一起讨论下一次主题队会活动的内容。有的说：“我们去帮老人打扫卫生”；有的说：“打扫卫生太麻烦，送点礼物给老人多省事”；也有同学不同意：“我们都是学生，哪有钱给老人买礼物，给老人表演几个节目，让老人开开心心，不是挺好的”；有同学说：“表演节目还要准备，何况有的同学不擅长表演，还不如陪老人聊聊天”。面对这么多的不同意见，中队长小红犯难了，究竟这次主题队会活动该怎么安排呢？）
①学生分组活动，教师巡视指导。
②各组代表发言或表演：用什么办法解决大家意见不一致的问题？（教师适时奖励学生“表演星”）
③大家评议哪种解决办法最好。
教师小结时可让学生明白：这个情境案例的。解决办法并非只让大家都统一于一种想法，而是可以让同学们分小组根据自己的喜好去实施。
教师随时抓住课堂上新生成的问题进行指导，比如各组选代表发言时，大家为了选谁而意见不一致时；学生为了分配表演角色而产生不一致的意见时灯，教师可作适当指点，就让他们运用这节课学到的方法来解决实际产生的问题。
活动三：联系实际，运用解决问题的办法
1、师：请同学们回忆一下，在集体生活中，你们曾遇到哪些意见不一致的时候？最后问题是如何解决的呢？
生：有时候我们几个玩游戏，有的要玩“单脚攻城”，有的要玩“双脚攻城”，于是我们就用“石头、剪刀、布”的办法来决定玩哪一种。
生：前几天，一个同学拿来了一本好书，我们几个同学都想先借着看，大家意见不一致，于是就用“抽签”的方法，做几张纸条，一张写上“先看”，其余的都写“后看”，谁抽到了“先看”就给谁。
2、师：还有这么多同学都急于表达自己遇到的这种情况是怎样解决的，那么就请你们在组内讨论一下，每组确定一种解决办法，先在书上11页下面的表格中填上你们这组讨论的结果，再以小品的形式表演出来。
3、全班交流：各组表演小品《意见不一致时，我们的办法是》。（教师为学生提供需要的表演道具，如：硬币、纸条、小石子、色子等）
4、评一评，比一比：哪组表演生动、到位？哪组的解决办法最好？（教师及时奖励学生“智慧星”、“表演星”）
该活动有一定的难度，在分组讨论时，教师要密切关注学生的进展情况，若学生不知所措，教师可做适当的点拨，或将争议的情境准备好，发给各组，对解决办法给予提示。总而言之，教师要根据学生的实际能力、班级的具体情况而灵活安排。
5、教师小结。同学们，在我们的集体生活中，有时候会不可避免地会出现大家意见不一致的问题。老师相信，通过今天的学习，同学们一定会用各种好办法灵活恰当地处理好这类问题，大家定的规则大家共同来遵守，让我们都能在集体生活中时时、处处感受到快乐、和谐，好吗？
学校周围有什么小学品德教案 15
学校周围有什么小学品德教案
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣
教学准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张
教学过程
1、导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。教师肯定各小组的'调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。
4、教师小节。
5、布置作业：完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。
品德与社会教案 16
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：
实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。
教学目标：
1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。
设计理念：
本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
教学准备：
教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，引出主题
教师播放
学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐
1、欣赏照片。
教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）
2、召开故事会。
师：每位同学都有自己的。小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）
3、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）
师：我们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）
师：（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式
1、实话实说，直面矛盾。
师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。你有好的方法吗？
（学生纷纷举手，都想说一说。）
师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
如xx同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
五、付诸行动，考验解决实际问题的能力
1、设置问题情境。
xx同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：
（1）告诉老师；
（2）告诉家长；
（3）以牙还牙，跟他对打；
（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、开展游戏活动，加深了解
师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
六、开展游戏活动，加深了解
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王x同学。）
师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？
（学生表示会，有的学生说我愿意与交朋友，帮他改正缺点。特别激动，坐得笔直。）
2、实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：� ）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
品德与生活教案 17
[设计理念]
《品德与生活》课的一个基本特征就是生活性———遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，再发展中生活。为了体现这一理念，教学中教师根据教学目标，找准贴近儿童实际生活的切入点，尽可能地为儿童创始条件和机会。通过听歌曲激发学生情感、师生家长共同游戏等丰富多彩的活动引导孩子们自主学习，明白道理；最后在动之以情，晓之以理的基础，导致以行，完成了增情感、明道理、长知识等一系列任务。教学中教师避免纯学科化的德育和生硬的说教，更加重视品德教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。
[教学片断1]
师：今天我带来一首好听的歌曲。（放歌曲《让爱住我家》，学生边看画面边轻声和唱）
师：你们觉得这首歌怎么样？听完歌曲你有什么感觉？
生：我觉得这首歌非常好听。
生：听到这首歌，我想到我的家。
生：我爱我的家，我爱爸爸妈妈。
师：是啊，我们每个人都有自己的家，有疼爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶。今天我们就以“家”为题，说说我们自己的家。
（点评：课的开始非常自然、流畅。一曲充满诗意的《让爱住我家》，把孩子们带到温馨的家，让他们自然而然想起了自己的爸爸妈妈……这种情境的创设，起到了以情激情的作用，此时此刻，孩子们都沉浸在对“家”的遐想之中，为后面的教学活动打下了良好的基础。）
[教学片断2]
师：今天特意请来了我们的爸爸妈妈和大家一起活动，让我们用掌声欢迎他们的到来……
师：请同学们介绍一下自己的家。
生：我家住在匡堰大道6号楼，我家有爸爸妈妈还有爷爷奶奶……
师：让我们和爸爸妈妈一同玩一个游戏，名字叫“找亲人”。（就是请爸爸妈妈或者孩子把眼睛蒙上，然后在众人中根据特征分辨出自己的亲人）
（点评：把家长请到课堂中来参与活动，一方面，可以使一年级学生有一种亲切感、安全感，有利于调动学生参与活动的积极性、主动性，他们会更加喜欢参加集体活动并愿意表现自己；另一方面，这种活动方式，拓宽了品德教育的空间，把课堂与家庭有机结合，有效利用了教育资源，增强了品德教育的实效性。特别是孩子和父母共同游戏，在和谐、愉快的`氛围中，孩子们感受到浓浓的亲情，不知不觉受到感染受到教育。教者这种巧妙设计，适合低年级儿童身心发展的规律和特点，可以收到意想不到的效果。）
[教学片断3]
师：父母为我们的成长付出了太多的辛苦，我们能为他们做些什么？
生：自己洗袜子。
生：爸爸妈妈生病了我给他们拿药。
生：我不惹爸爸妈妈生气。
生：好好学习……
（点评：创设生活情境，使学生受到温馨家庭的感染，以情为主线带动学生对家人的感激与理解，激发学生从小关爱家人的情感。此处体现的是一种“无痕“的教育。课堂从科学世界向生活世界回归，品德教育就会在悄然中浸润孩子的心。一位教育家曾说：在教育过程中，儿童越是觉察不到教师的教育意图，教育的效果就越好。其实我们就应该追求这种无痕的教育。）
师：我们班的小朋友全都真懂事，老师这也有两个跟你们一样乖的小朋友，我们一起来看看好不好？
生：好。
（出示：图1妈妈下班回家，小朋友给妈妈递茶杯。图2小朋友给爷爷捶背。）
师：图上的小朋友在干什么？
生：图1妈妈下班回家，小朋友给妈妈递茶杯。图2小朋友给爷爷捶背。
师：你在平时做过这样的事吗？
生：做过。
师：你愿意上台演一演吗？先同桌之间演一演，待会儿请同学上台演。
生自由练习
师：谁愿意上台表演。
表演捶背
（师给扮演爷爷的同学带上头饰）
生1：边躬着背边说真累呀。
生2：爷爷，您请坐我给您捶捶背吧。
生1：你真是我的好孙女。
表演递茶
（师给扮演妈妈的同学带上头饰）
生1：玲玲，妈妈下班回来了。上班工作好累呀。边说边做动作
生2：妈妈快坐下，边说边帮妈妈那下包。我给您倒杯茶。
生2：表演倒茶的动作，妈妈请喝茶。
生1：玲玲真是个好孩子。
品德与社会教案 18
教学要求：
学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡
教学重点：
了解家乡
教学准备：
教学挂图
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、 讨论：什么是家乡人？
2、 说一说家乡话，加深对家乡人的'理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗？讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同？也可以用外地话讲一讲，看看与自身的家乡话有什么区别。
3、 欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、 家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗？
2、 让同学夸夸自身身边喜欢的人、能干的人，对他人有协助的人，对家乡有贡献的人。
3、 你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲
1、 在同学查资料的基础上，组织同学讨论填写“家乡人光荣榜”
先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、 让同学用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、 说一说：我们应该做怎样的家乡人？
2、 设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说
1、 听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自身的体会。
2、 同学讲一讲自身知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情
1、 古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。
欣赏古诗《静夜思》
2、 下面让我们也来当一回小作家，写写自身对家乡的感情吧。
3、 同学各自练写。
4、 写后交流
七、课堂小结。